程丽《人民币的认识》渗透法制教育教案.doc

“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计
课题
人民币的认识
学科
数学
课时
一
学校
铜仁市第八小学
年级
一年级
执教者
程丽
教学
目标
1、使学生认识人民币的单位：元、角、分。
知道1元＝10角，1角＝10分。
2、培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、向学生进行爱护人民币，不乱涂乱画人民币的教育。激发学生的民族自豪感。
教
学
过
程
教学
环节
师生活动
法制教育知识渗透点设计说明
教
学
过
程
教
学
过
程
一、激趣导入
二、人民币认识

1、小朋友们，看一看大屏幕上的图片，你认识它是什么吗？
（出示课件图片）这是古代人的钱币，随着社会的发展，钱币也发生了变化，和老师一起去了解一下吧。
(课件展示铲币、刀币、纸币、银票等）。
谁知道现在我们是用什么买物品的吗？
　 谁知道我们国家的钱叫什么？
　 这节课我们就一块来认识人民币。教师板书：人民币的认识。
1、认识人民币
我们的桌上都有一个小盒子，里面有好多的人民币，看看你认识哪些呀？
　 你是怎么看出来的？
指名回答。
还能从哪看出来？
教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。
课件出示人民币的图片，指名让学生说一说它的面值。其余学生作出判断。
2、动手分一分
你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？
培养学生的观察能力。只要说对任意一点及时表扬。
检验学生对人民币的面值的认识。
三、元、角、分之间的关系
小组先讨论分的标准，再动手操作。教师巡视。
指名到前面指着说结果。（投影反馈）。
学生的分法可能会出现以下几种：
（1）按单位分
（2）按纸币、硬币分
（3）按面额分
（4）按照新旧分
……
还有别的分法吗？
指名在座位上说。
3、人民币的单位
刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？
板书：元、角、分。
你在生活中，你还见过这些不一样的人民币吗？
教师手里展开一把人民币。有100元、50元、20元、10元、5元的，学生边说边来前边指。让学生了解第五套人民币1999版和2005版。
这些人民币单位之间有什么关系呢？
1、分与角
课件出示10个1分硬币，数一数有多少？
（电脑逐一