第11课教案.doc

第 四 单元 第 24课时
课 题
当今世界的主旋律 （上）
教学内容
、态度、价值观
树立竞争意识、忧患意识和全球观念。

培养分析认识世界经济和政治发展特征的能力。

知道世界经济全球化和国际政治多极化趋势。
课时目标
（含重、难点简析）
世界经济全球化和政治多极化趋势
教具、学具准备
预计授课
时间
月 日
教 学 过 程
个人修改（或备注）
一、导入新课：
教师：同学们平时都关心国际新闻吗？为什么？
学生回答：略。
教师：很多同学都有个****惯，就是看新闻，关心我们所在地区、我们国家，还有我们这个世界每天发生的大事，了解国际却新闻不仅能开拓我们的视野．增长见识。希望同学们都能者养成和保持自己的这一好****惯，不仅要懂得感受世界的脉搏，还要学会在世界跳动的脉搏声中探寻世界的主旋律。这也是我们今天开始学****的新课内容。
二、讲授新课：
（一）人类已经进入“知识经济”时代
教师：如果要大家回答一个问题：“近50年来，对世界改变最大的是什么？”同学们的答案会是什么？
学生讨论后，自由发言：略。
教师总结：从近50年人类的发展历程来看，我们不可能不谈到有一样东西对世界改变，且它的力量是如此强大，那就是—科技。尤其是20世纪90年代以来，以信息技术、生物技术、能源技术和纳米技术为代表的科技进步．将人类带人了“知识经济”时代。
教师请学生阅读教材第一个◎第一个◆的楷体字部分的内容。
教师提问：同学们有何感受？
学生自由发言：略。
教师：科技点亮了世界，它带给人们更多的是理想、是希望，科技让世界变得好像是一个小小的村落，科技在改变着世界，我们每一个人都有着切身的感受，现在同学们能不能列举一些科技进步的相关具体事实？
学生自由发言：略。
教师总结：通过刚才老师的介绍，以及同学们的讨论与发言，我们一起回顾了近年来人类取得的一些重大科技成就，在这些事实中，我们再次感受到“知识经济”的滚滚浪潮，并且我们还可以预测这些科技成果对世界未来的影响。
教师指导学生完成教材第一目第一个＠第一个．下令的相关内容。
教师过渡：20世纪90年代以来，以信息技术革命为中心的高新技术迅猛发展，不仅冲破了国界，而且缩小了各国和各地的距离，使世界经济越来越融为整体，相互依存与合作不断增强，世界经济全球化趋势越来越明显。
（二）经济全球化趋势愈益明显
教师介绍反映当今世界经济全球化趋势不断加强的资料
资料示例：
20世纪80年代以来，全球贸易规模增长了近2倍，。总体上来看，世界各国传统的10易保护壁垒正逐步削弱，贸易规则发生新的变化，贸易自由化进一步深入。同时，区域经济一体化进程加快。跨国公司数量和规模迅猛增长，相互兼并和投资不断加强，成为推动世界经济增长的主导力量。国际金融市场规模进一步扩大，资本在世界范围的大规模流动，促进了金融全球化的发展。
教师请学生再阅读教材第一目第一个◎第二个◆的内容。
教师：经济全球化的发展，使生产要素跨越国界，在全球范围内自由流动，各国、各地区相互融合，各国经济日益形成“你中有我，我中有你”的相互依存局面．那么全球化的主要特征有哪些呢？
学生回答：略。
教师小结：从上述资料和同学们的分析中，我们认识到全球化的主要特征有：生产国际化、跨国公司不断发展，贸易自由化，金融全球化。
教师指导学生完成教材第一目第一个◎第二个◆的内容。
教师：经济全球化加速了生产要素在全球范围内的自由流动，推动了全球生产力的发展。但是，全球化是把“双刃剑”。经济全球化为发展中国家利用国际资金和市场提供了难得的新机遇，同时也带来各种负面影响。
教师过渡：在经济全球化过程中．世界各种力量也在错练复杂的利害关系中重新调整、组合，国际政治格局进一步向普多极化方向发展。
（三）国际格局向多极化发展
教师请学生阅读教材第一目第一个◎的第三个◆下的楷体字部分，了解战后到今国际格局向多极化转化的过程。
教师：同学们能不能简单分析一下国际格局由战后的美苏对峙转向多极化趋势的主要原因？
学生讨论后自由发言：国际格局向多极化转化的主要原因有：（I)苏联的解体(2)世界出现了多个力量中心：除美国外，欧盟、日本、俄罗斯、第三世界国家（包括中国）都对世界发展中有着重大影响。
教师小结：从刚才的讨论和分析中，我们也看到了国际矛盾的复杂多变，认识到了世界各种力量在错综复杂的利害