第15课 汉武帝“大一统”
一、教学目标
【知识与能力】
1、了解王国问题的出现及景帝平定七国之乱。
2﹑掌握汉武帝为推进国家“大一统”在政治﹑思想﹑ 军事上采取的措施。
【过程与方法】
感知“推恩令”,独尊儒术,对匈奴战争等史实, 理解汉武帝“大一统”的时代特征。
【情感态度与价值观】
1﹑汉武帝巩固了秦朝建立起来的大一统国家,为中国统一的多民族国家发展做出重大贡献。
2﹑汉武帝的推恩令符合情理,手段巧妙,效果好。
3﹑汉武帝独尊儒术,加强了中央集权。但是禁止百家争鸣,不利于学术繁荣。
4﹑“大一统”局面出现的基础是经济繁荣、国力强盛,今天综合国力的决定因素是科技和创新,坚定学生为祖国建设努力学****的信念。
【重点难点】
重点:汉武帝巩固“大一统”的措施。
难点:汉武帝推恩令符合情理,手段巧妙,效果好。 汉武帝独尊儒术,禁止百家争鸣,不利于学术繁荣。
二、教学方法:主干知识梳理、问题探究、讲读法等。
三、教学时间:2011年11月25日星期五
四、教学过程
【导入新课】
由复****上课已知导入,也可由***的诗歌,把汉武帝与秦始皇的历史功绩相提并论,称“秦皇汉武”。你对汉武帝了解哪些?下面这节课我们就来学****这位杰出历史人物的丰功伟绩。
【讲授新课】
请同学们浏览教材标题,这节课的第一个问题是……第二个问题是……第三个问题是……从教材标题可以看出,汉武帝当政时社会存在哪些问题?为解决这些问题汉武帝采取了哪些巩固大一统的措施?这是我们这节课要学****的主要内容。
学生阅读课文,结合本课《学法大视野》P37“知识结构”进行,将知识结构中的文字在课本中找到,并打上记号。
刘邦建立西汉,恢复了国家统一,由于实行分封制,不久王国问题出现,严重威胁中央政权的统治。
引导学生阅读教材第一目大字第一段和小字第一段,并说出了解到什么。
汉初王国问题的原因、汉景帝平定七国之乱,加强对王国的控制。
提问:汉武帝继位后,兴功造业,多方建树,国家在政治、经济、军事方面出现了“大一统”局面,汉武帝为巩固“大一统”采取了哪些措施呢?
教师引导学生再次阅读教材,从汉武帝为巩固“大一统”的措施逐条学****br/> 引导学生把政治、思想方面的知识点在课本上标出来,同学统一答案。引导学生回答问题。 通过小组讨论“汉武帝的推恩令有何高明之处?
培养学生合作、探究能力,并从思想上认识到汉武帝“推恩令”手段巧妙,效果好。使学生认识到汉武帝“独尊儒术”加强了中央集权,但是禁止百家争鸣,不利于学术发展。
板书:
政治:颁布“推恩令”,解除王国对中央的威胁。(主父偃)
思想:“罢黜百家,独尊儒术”,儒家思想在古代中国统治地位从此确立。(董仲舒)
秦末汉初,匈奴侵扰边境,汉高祖出击匈奴,被围平城白登,汉武帝怎样解决匈奴问题的呢?引导学生自学教材第三目:
培养学生合作能力、竞争意识。
引导学生欣赏图片《漠北之战》《霍去病墓》《马踏匈奴石雕》。
学生总结:汉武帝在军事方面的措施及作用。
板书:
军事:反击匈奴 基本上解除了匈奴对北部边郡的威胁。
(卫青 霍去病)
【巩固小结】
学生总结:汉武帝当政时,为解决社会问题,采取了哪
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