第15课汉武帝“大一统”教案.doc

第15课 汉武帝“大一统”
一、教学目标
【知识与能力】
1、了解王国问题的出现及景帝平定七国之乱。
2﹑掌握汉武帝为推进国家“大一统”在政治﹑思想﹑ 军事上采取的措施。
【过程与方法】
感知“推恩令”,独尊儒术,对匈奴战争等史实, 理解汉武帝“大一统”的时代特征。
【情感态度与价值观】
1﹑汉武帝巩固了秦朝建立起来的大一统国家，为中国统一的多民族国家发展做出重大贡献。
2﹑汉武帝的推恩令符合情理，手段巧妙，效果好。
3﹑汉武帝独尊儒术，加强了中央集权。但是禁止百家争鸣，不利于学术繁荣。
4﹑“大一统”局面出现的基础是经济繁荣、国力强盛，今天综合国力的决定因素是科技和创新，坚定学生为祖国建设努力学****的信念。
【重点难点】
重点：汉武帝巩固“大一统”的措施。
难点：汉武帝推恩令符合情理，手段巧妙，效果好。 汉武帝独尊儒术，禁止百家争鸣，不利于学术繁荣。
二、教学方法：主干知识梳理、问题探究、讲读法等。
三、教学时间：2011年11月25日星期五
四、教学过程
　　【导入新课】
由复****上课已知导入，也可由***的诗歌，把汉武帝与秦始皇的历史功绩相提并论，称“秦皇汉武”。你对汉武帝了解哪些？下面这节课我们就来学****这位杰出历史人物的丰功伟绩。
　　【讲授新课】
　　请同学们浏览教材标题，这节课的第一个问题是……第二个问题是……第三个问题是……从教材标题可以看出，汉武帝当政时社会存在哪些问题？为解决这些问题汉武帝采取了哪些巩固大一统的措施？这是我们这节课要学****的主要内容。
学生阅读课文，结合本课《学法大视野》P37“知识结构”进行，将知识结构中的文字在课本中找到，并打上记号。
刘邦建立西汉，恢复了国家统一，由于实行分封制，不久王国问题出现，严重威胁中央政权的统治。
引导学生阅读教材第一目大字第一段和小字第一段，并说出了解到什么。
　　汉初王国问题的原因、汉景帝平定七国之乱，加强对王国的控制。
　　提问：汉武帝继位后，兴功造业，多方建树，国家在政治、经济、军事方面出现了“大一统”局面，汉武帝为巩固“大一统”采取了哪些措施呢？
　　教师引导学生再次阅读教材，从汉武帝为巩固“大一统”的措施逐条学****br/>　　引导学生把政治、思想方面的知识点在课本上标出来，同学统一答案。引导学生回答问题。 通过小组讨论“汉武帝的推恩令有何高明之处？
培养学生合作、探究能力，并从思想上认识到汉武帝“推恩令”手段巧妙，效果好。使学生认识到汉武帝“独尊儒术”加强了中央集权，但是禁止百家争鸣，不利于学术发展。
板书：
政治：颁布“推恩令”，解除王国对中央的威胁。（主父偃）
　　思想：“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想在古代中国统治地位从此确立。（董仲舒）
　　秦末汉初，匈奴侵扰边境，汉高祖出击匈奴，被围平城白登，汉武帝怎样解决匈奴问题的呢？引导学生自学教材第三目：
　　培养学生合作能力、竞争意识。
　　引导学生欣赏图片《漠北之战》《霍去病墓》《马踏匈奴石雕》。
　　学生总结：汉武帝在军事方面的措施及作用。
　　板书：　　
军事：反击匈奴 基本上解除了匈奴对北部边郡的威胁。
（卫青 霍去病）
　
【巩固小结】
　　学生总结：汉武帝当政时，为解决社会问题，采取了哪