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天火之谜.doc

文档分类：文学/艺术/军事/历史 | 页数：约4页举报非法文档有奖

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小学语文第六单元导学案
主备人: 魏香艳审核人：
（）班
小组
姓名
编号
课题：19天火之谜
总课时：2
分课时
课型：
学****目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。
2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
3、学****给课文分段，并用课文中的语句概括段意。
4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神
教学重点难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。
学交
流
学案
导案
一、预****自主学****br/>完成下列多音字：劈匙炸系
二、交流合作，展示激励
指名小组人员说。
三、探究学****深化引领）
（一）、揭题导入。
1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？
2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？
3、揭题天火之谜
4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。
（二）、初读课文。
1、出示自学题。
（1）给课文每个自然段写上序号。
（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生
3、分自然段指名试读课文，教师相机指导。
（三）、1、再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？
2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。
第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。
第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。
第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。
（四）、学****第一节
1、指名读课文。
2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？
（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。）
3、为什么说它可怕？
四、达标测评：
将词语补充完：
雷电（）（）（）发（）冠无稽（）（）
（）为一（）冷（）热（）（）（）无恙
五、布置作业
巩固作业：写会本课的生字词。
拓展作业：把这个故事讲给朋友听
六、预****作业：预****富兰克林是怎样解开雷暴之谜的。
课后小记：
第二课时
一、预****检测：
富兰克林用（）实验解开雷暴之谜的，最后又发明了（），从中你体会到了（）。
二、交流合作展示激励
学生评价那个同学说的比较详细。
三、探究学****br/>（一）、学****第二段。
1、出示第2节。雷暴到底是什么呢？--齐读
“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”
2、你了解富兰克林吗？政治家，发明了避雷针
3、齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？（承上启下）
4、你们想了解这个谜揭

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