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从现在开始教学设计

教学设想
《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文, 这是一篇童话故事, 借森林里竞选“万兽之王”这件事, 告诉学生要尊重别人的生活****惯, 互相尊重, 才能和睦相处。在课堂教学中, 我创设了“森林王国”的童话情景, 让学生入情入境, 在情境中读, 在情境中悟, 在情境中思。教学中多次运用小组合作, 充分发展学生的个性, 发挥小组的力量, 构件自主、合作、探究的学****方式；同时还结合课题，鼓励学生课前收集资料，了解动物****性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。　本课故事情节非常生动，内容比较简单，但其中的道理学生不容易理解。教学时不要过多地作讲解分析，也不要讲太多的道理，可在各种形式的朗读中，让学生自主体会。
一、教学目的
1．认识九个生字，会写十个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
3．懂得要尊重别人的 生活****惯，要尊重别人。
二、教学难点
通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
三、教学时数
两课时
四、教具准备
课件、生字卡片
五、教学过程
[第一课时]
（一）导入新课
：图中的动物真多啊！你最喜欢哪些动物？为什么？
：动物王国里的动物个个惹人喜爱，狮子大王更是人人尊重，可是它年纪大了，它现在想在森林中找一个接替它职位的，选谁呢？
“第一自然段”，请学生读齐读第一自然段，动物们听了都很高兴，到底选谁呢？现在我们来学****课文。
（二）整体感知
学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
（三）自学课文
1、学生自读课文。同桌之间互相正音，把字读准。2、一起圈出新的词语。
（四）指导生词
：之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑
（1）指名读。（2）小组内开火车检查生字读音情况。
2、我们给这些孤单的生字来找些伙伴吧，大屏幕出示词语。
词语： 万兽之王 轮流 星期 第一 上任****惯 方式 笑眯眯 郑重
（1）全班开火车读词语 （2）小老师领读词语

（1）分小组朗读课文，评价。
（2）小组内每人一个自然段朗读，给朗读正确的和进步的孩子发五角星。
（五）指导书写
1、出示：之 令 布 直 当 第 现 期 轮 路
（1）学生自主观察，识记。注意：令（少点）、直、（少横）、期（多横）、轮（右边写成仓）等
（2）扩词。

学生观察字的间架结构，并思考怎样把它写好。
［第二课时］
一、创设情境，***导趣
1、森林背景，放录音——(狮吼) 小朋友们，大家好!欢迎你们到森林王国游玩。今天我们这里正在竞选万兽之王呢!如果你们能通过两道关卡，也可以参加竞选。】
师：这下森林里一定热闹极了。你们想去看看吗?但只有闯两道智力关卡才能进去，你们愿意试一试吗?
二、巧设关卡，趣味识字
1、课件出示第一关：
 我会认：
之  轮  期  第  任  惯  式  眯
 
开火车检查
2、课件出示第二关：
我会读：
第一个  上任  猫头鹰 ****惯  方式  轮流
星期    熬夜  不得不  都得  郑重宣布  笑眯眯