新人教版四年级语文上册第四单元教案.doc

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四年级上册语文第四单元教学设计
单元
教材
分析
本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物。前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇是《猫》和《公鸡》，是同一作家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。尽管每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。
本组课文教学，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题，语文园地也作了相应的安排──“口语交际”和****作”让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情，“我的发现”引导学生发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。
进行课文教学时，教师要把读与思、读与写有机地结合起来，一要让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二要通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色；三要使学生从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1．认识29个生字，会写25个生字，能读记文中词语。
2．以四篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。
3．学****作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动，提高学生发现语言特点的能力。。
4．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。
二、过程与方法
，理解课文所描述动物形象的特点，体会同样是写动物，观察角度不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
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、句子的积累，增加语言储存，为语文学****奠定基础。
三、情感、态度、价值观
，激发课外观察动物的兴趣。
，丰富自己的语言积累。
单 元 训 练 重 难 点
重 点
难 点
1．引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
2．通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；通过比较，对文章的写法有所感悟。
3．让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
，感受小动物的可爱、可敬，注意观察的角度，运用不同的方法，学****拟人的写作手法。
。
单元
课时
安排
13《白鹅》   2课时
14《白公鹅》 2课时
15《猫》     2课时
16《母鸡》   2课时
语文园地四  4课时
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课 题
13 白鹅
主备人
杨晓娟
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
二、过程与方法
。
，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
三、情感、态度、价值观
感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点
，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
，领悟作者的表达方法。
教学难点
“明贬实褒”的写作特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。。
教学方法
自主、合作探究、朗读感悟
教学准备
多媒体课件。
教学时数
2课时
第 一 课 时
教学目标
一、知识与技能
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读