24时计时法祥案.doc

24时计时法
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52－54上的内容和例3。
教学目标：1、通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日= 24时。2、了解24时计时法，发现它与普通记时法之间的联系与区别，能正确地进行这两种记时法表示时间的互换。 3、从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边，体会24时记时法在生活中的运用，促进时间观念的建立。
教学重点：认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。
教学难点：普通计时法与24时计时法的互换。
教学过程：
一、情境引入1. 师：我想了解一下，你们的妈妈现在都喜欢去哪里购物呢？（课件出示胖东来）。老师也喜欢去胖东来买东西，如果我8时去胖东来能进去购物吗？（能）你怎么这么肯定呢？那么有谁确实知道胖东来的营业时间呢？（课件出示胖东来百货的营业时间：9：00—21：30）看!这就是胖东来的营业时间。
2. 谁来告诉大家胖东来百货的营业时间？（9：00—21：30）钟面上只有12个数字，这里显示的时间21时是怎么回事呢？（学生回答（出示：早上9：00
—晚上9：30 ）
这两种计时的方法都能表示出胖东来百货的营业时间。（指早上9：00—晚上9：30）是我们平时****惯的说法，用了“早上、晚上”表示时间的词，这是普通计时法。
（指9：00—21：30）是用什么方法计时的？24时计时法在生活中随处可见。今天，咱们就一起来研究和学****24时计时法（板书）。关于24时计时法你想了解哪些内容呢？（为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？......）（板书课题。） 下面就让我们带着这些问题进入到今天的学****中。
二、自主探究，学****24时计时法
1. 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，体会一天是24小时。
（1）你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论）
（2）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，全国人民都在一起倒计时，我们再来回顾当时的场面,(倒数十秒)当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？钟面上现在是几时？夜里12时也叫0时，这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了。），每天这个时刻我们都在干什么呢？（睡觉）是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了
（3）认识0时
现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时。（板书0时）0时是白天还是夜晚？
（4）下面我们就用学具钟来拨一拨一天的时间，先将时针、分针拨到0时，再继续拨钟之前请仔细听拨钟的要求，第一：拨钟时只观察时针，边拨边说出是几时，并想一想说一说这个时候自己在做什么。第二请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？
（5）认识1时
时针转动，走过了一大格，现在是几时？（1时）
师：你说得对，现在的时刻用24时计时法表示就是，1时（板书：1时），也就是我们平时所说的“凌晨1时”。（板书：凌晨1时）这个时刻你们在做什么？新的一天刚过了1小时，我们依旧在睡梦中。
（6）出示6时
师：时针继续转动，接着拨钟2时、3时、4时、5时、
……夜色渐渐褪去，太阳出来了，现在是