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27清澈的湖水.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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27 清澈的湖水
教材简说
  跟随着小洁的目光,我们欣赏着蓝天白云、碧水青山,那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”,栩栩如生,美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候,她看见那清澈的湖水像镜子一样,映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这“镜面”打破呢?小洁攥紧了面包纸,一直到船靠岸,才把它放进了应该放的地方。
  遗憾的是,那面“镜子”还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮,吓跑了小鱼,就连湖水也“皱起了眉头。
  清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面“明镜”面前,控制了一下自己的正要撤开的手,但对每个人来说,在这一瞬间做出克制,并不是都能做到的。
  这点滴小事,反射出的是小洁美好的心灵。
  让我们把这清澈的湖水,作为一面永远的“明镜”吧。别忘记小洁那企盼的目光。
  一、学****目标
  1认识12个生字,会写8个字。
  2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。
  3有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
二、教学重难点:
重点:学会12个生字,理解课文内容。
难点:有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
教法、学法
教法:
学法:
教学课时:两课时
教学过程

第一课时
一、齐读课题,展开想象
  1提示学生,什么样的湖水?读出“清澈”的意思。
  2面对这清澈的湖水,你想到了什么?
初读课文,读准字音,了解大意,质疑问难
识字写字
  1识字。
  本课要求认识的生字,其中一些字在生活中学生可能早已认识,不认识的通过读课文和借助汉语拼音,基本上能独立识字。教学中可以开展摘苹果等游戏,使学生品尝独立识字的乐趣,再请摘到“苹果”的同学当小老师,教大家读“摘”到的字。要注意引导学生交流课外识字的途径和方法,说说是怎样记住这个字的。
  (1)生活中识字:“镜”可能在眼镜店的招牌或广告上见过,“映”在电影海报上会常常出现,“演”在电影电视和文娱活动中常见,“蕉”会出现在水果店的商品标签上。“幻”在孩子们喜欢的科幻片片头中常常出现;也可引导回忆,“幻”与上学前天天见到的“幼儿园”的“幼”字字形区别在哪里。
  (2)以旧带新识认生字:则—侧、电—龟、奶—扔
  2写字
  (1)复****提手旁的写法并指导学生写好“扔、掉”二字。“扔”字的右边可借鉴以前学过的“奶”字右边的书写方法。
  (2)引导学生注意“舟”和舟字旁的区别。
  (3)“觉”字要侧重引起学生注意下面是“见”不是“贝”,练****写好最后一笔竖弯钩。可联系字义帮助记忆:想想为什么“觉”字下面是看见的“见”呢?
(4)重点学****目字旁的写法。本课有两个带目字旁的字:眼、睛。教学时,首先应该让学生区分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁称为“眼目旁”,把字形与字义结合起来记忆。然后,请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。

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  • 时间2021-10-23