2古诗两首 (2).doc

2  古诗两首
备课人：杨琳
教学目标：
　　，会写9个字。
　　、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
　　。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
教学准备：生字卡。
教学课时：2课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
教学过程：
一、导入新课谈话
　　1、请大家把你课前准备好的小草拿出来
　　2、请同学们谈谈对小草的认识
　　3、在什么地方发现的小草？
　　4、小草长得如何？
　　5、你是如何拔出小草？
　　教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）
二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句
三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流
四、生字教学：
　　1、出示字卡认读：“枯“”荣“
　　2、出示带有生字的句子
五、学****古诗
　　1、自由读诗，教师画出节奏范读。
　　       草
　　   离离| 原上草，
　　   一岁| 一枯荣。
　　   野火| 烧不尽，
　　   春风| 吹又生。
　　2、学生自由模仿读诗
　　3、教师指名读诗
　　4、小组合作，了解诗歌大意
　　5、以组汇报：
　　教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句
“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。”
　　问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）
　　请大家齐读后两句
六、朗读全诗
七、试背全诗
八、指导书写
　　1、教师范写  2、学生范写
九、拓展延伸
　　1、读书后古诗
　　2、积累白居易的古诗
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
教学过程：
一、以图引文
　 1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）
　 2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱）
　　想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者）
　 3、让生齐读课题，理解题意。
二、自由读诗，扫除生字障碍
　　师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗
　 1、圈出生字，小组交流识字方法
　 2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学
　 3、出示带有生字的句子认读。
三、学****古诗
　 1、出示全诗画出节奏
　　　　　  宿新市徐公店
　　　　　　　唐 杨万里
　　　　篱落|疏疏| 一径| 深，
　　　　树头| 花落| 未| 成阴。
　　　　儿童| 急走| 追|黄蝶，
　　　　飞入| 菜花| 无处| 寻。
　 2、教师范读古诗
　 3、学生自由以组学****古诗，找出不理解的诗句
　 4、班内交流学****情况，（重点理解前两句古诗）
四