3《植物妈妈有办法》 (2).doc

课堂教学设计表（组内协作教案）
主备教师
姚丹
教学内容
3、《植物妈妈有办法》
课时
第1课时
教学目标
1、认识本课12个生字，会写3个独体字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文中介绍的3种植物离开妈妈的办法。
教学重点
识字、写字、读文
教学难点
读准文中多音字、理解文中部分生词
课前准备
生字卡片、课件
教学过程设计
二次调整
一、激趣导入
秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝告别妈妈开始自己的生活。植物妈妈是用什么好方法送别自己的孩子的呢？今天，我们就来学****植物妈妈有办法。（板书课题：植物妈妈有办法）
二、初读识字
1、自由读课文，把课文读正确，读通顺，认一认生字。
2、卡片认读生字，口头扩词。
3、认读词语。读准“四海为家”。
4、轮读课文。（提醒读准“得”，多音字拓展）
出示：
(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。
(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。
(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！
三、品读课文
1、学****第1节
（1）、指名读第一节。
（2）、用“已经”造句。
（3）、指导朗读
2、学****蒲公英”
（1）蒲公英是怎样离开妈妈的？自由读课文后交流。
（2）蒲公英的降落伞到底是怎样的，我们来看看图片吧。
（3）蒲公英的种子被风吹走了，这样一个连一个地，用文中的词说就是——（纷纷）
（4）蒲公英的中纷纷离开妈妈，可能会飞到哪儿，在哪儿安家？
（5）这样飞到哪儿就到哪儿安家，用文中的词说就是——（四海为家）
（6）指导朗读
3、学****苍耳”和“豌豆”
（1）看苍耳、豌豆的种子图片
（2）自由读课文，想想他们分别是怎样离开妈妈的？读后交流
（3）指导朗读
四、指导书写
1、认读3个独体字，口头扩词
2、范写
3、学生临写
课后反思
利用形象的画面、生活中的场景等方式理解词语。
课堂教学设计表（组内协作教案）
主备教师
姚丹
教学内容
3《植物妈妈有办法》
课时
第2课时
教学目标
1、会写7个左右结构的字。
2、背诵课文