5古诗词三首（第三课时）.doc

5、古诗词三首(第三课时）
　　教学目标
　　一、知识与技能
　　1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
　　2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。
　　3、学****通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。
　　二、过程与方法
　　在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
　　三、情感、态度与价值观
　　在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。
　　教学重点：
　　想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
　　教学难点：
　　体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。
　　教学课时： 3课时
　　教学过程
第三课《长相思》
　　一、导入、板书课题
　　１、这节课我们学****清朝词人纳兰性德的《长相思》。
　　２、板书：《长相思》
　　二、出示学****目标
　　1、掌握本词的生字词。
　　2、理解诗词句的意思。
　　3、有感情地朗诵古诗词并试背诵。
　　三、出示学****指导
　　1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。
　　2、通过读古诗，同桌讨论古诗词的意思，体会古诗词表达的情感。
　　自学时间8分钟。
　　四、学生开始自学
　　五、检测学情
　　１、检测读词情况
　　要求：
　　⑴　读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。
　　⑵　读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿。
　　２、教师指导学生读通词句：
　　注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。
　　３、学生反复读，边读教师边指导停顿。
　　4、初读后想象
　　⑴让学生说说词给自己什么印象？
　　⑵要求带着这种感觉我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去
　　5、领悟词意
　　⑴、分组合作学****结合注释体会词意。
　　⑵、教师提两个关键的问题检查学生的学****情况：
　　作者的“身”在那里？
　　作者的“心”在那里？
　　⑶、学生再谈体会。
　　⑷、练****有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的感受。
　　六、当堂训练
　　背诵本首词。
　　七、板书设计
　　长相思
　　山水--身已远
　　风雪--梦不成
　　（思乡浓）