大自然的语言
大坪小学 水生虹
教学目标:
1、通过朗读,理解课文内容。知道大自然有哪些语言。这些语言让我们懂得了什么。
2、通过感情朗读,使学生领略大自然语言的神奇,激发学生探索大自然语言的兴趣。
3、仿照诗歌写一段话。
教学重点:
1、指导朗读课文,知道课文中大自然的语言指的是什么。他告诉我们什么。
2、有感情的朗读诗歌。
3、仿写诗歌。
教学难点:
发现诗歌中规律性的语言现象,仿写诗歌。
课前准备:
1、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。
2、制作有关大自然语言的幻灯片若干张。
教学过程:
一、提问导入,揭示课题
二、初读课文,整体感知
1、自读课文。
2、
思考并找出诗中写了大自然中谁的语言?
3、指名回答并评价。
4串读。并找出这些事物表达的方式。
5、同桌互找表达方式。
6、指名回答并评价。
三、感情朗读,感悟思想。
指导读几小节。
出示课件,读图。
体会个别词的意思。
听读,体会感情。
有感情朗读。
小组互学,找出大自然的语言告诉我们什么?
小组讨论。请同学们自由读课文,想想哪一些大自然的语言你以前就懂了;哪一些语言你还不懂,就看看课文的插图,想象、做一做动作、也可以在纸张上画一画,把它读懂。(足够的时间让学生去感悟)
组内互读。体会感情。谁来说说,哪一些语言是你以前就懂了;哪一些语言你是怎样读懂的。
小组汇报。你们觉得大自然的语言怎么样?
学生回答,师板书:妙不可言
观看课件。我们怎
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