初中化学 【课堂实录】溶液专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初中化学_【课堂实录】溶液专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc课题：《溶液》专题复****br/>【教学目标】
（一）知识与技能目标：
通过****题训练、师生思维对话，加深对溶液形成过程的认识和 理解，能主动地从微观角度认识到溶质是以分子、原子、离子的形式 扩散到溶剂中，从而形成均一稳定的溶液，能熟练判断一种常见溶液 中的微粒种类，并进一步理解分散颗粒的大小不同决定了溶液、乳浊 液、悬浊液这三种物质分散体系的稳定性和均一性的差异；通过与化 学反应的放热进行对比，进一步理解溶解这一物理变化过程中为什么 会伴随能量变化，对初中阶段几种特殊物质溶解过程中的放热和吸热 现象达到熟练掌握。
通过****题训练、师生思维对话，进一步熟练掌握饱和溶液与不 饱和溶液相互转化的方法，并进一步理解结晶其实质是在饱和溶液的 基础上通过蒸发溶剂和改变温度促使溶质分离的过程，能把结晶的两 种方法进行灵活的实际应用。
通过****题训练、师生思维对话，进一步体会影响固体物质溶解 性的三个因素，能熟练地说出溶解度的四要素以及粗略划分溶解性的 标准；并能熟练运用某一温度下物质的溶解度计算该温度下其饱和溶 液的溶质质量分数。
通过****题训练、师生思维对话，进一步熟练掌握溶解度曲线上 的点的含义，能通过溶解度随温度变化的特点选择恰当的结晶方法、 饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法，并进一步熟练地把溶解度、 溶质质量分数等相关知识与计算综合运用到溶解度曲线图的解题过 程中。
（二） 过程与方法目标：
、思维对话，进一步理解饱和溶液和不饱和溶液 以及浓溶液和稀溶液之间的关系，其实质是溶液的两种分类方法，分 类的标准不同，所以它们之间没有必然的联系。
2•通过****题训练、思维对话，进一步理解溶解度是对物质溶解性 大小进行的一种定量精确的衡量方法，而易溶、可溶、微溶、难溶是 对其进行的一种粗略划分。
、思维对话，促使学生把所学知识加以内化， 并进一步主动归纳、总结，从而形成知识体系和框架。
（三） 情感态度价值观目标：
，使学生进一步感受到溶液与生活生 产的密切联系，并进一步感受到物理变化和化学变化都经常伴随能量 的转化。
2•通过把知识分块复****以及最终体系化，使学生意识到反思、总 结归纳这一学********惯对中考复****的重要性。
【教学重点及处理方法】
通过练****反馈、交流的复****模式，把溶液特征与形成过程、溶 液的分类及标准、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化、结晶的基础及 两种方式、溶质质量分数的基本计算、溶解度含义及溶解度曲线的应 用等重点知识进行梳理复****通过分析易错知识间的内在联系，帮助 学生形成知识网络，使知识内化，加深理解。
【教学难点及处理方法】
通过精选****题的训练和师生的思维对话，调动学生复****的积极主 动性，使学生自觉地跟随本节课的设计思路积极思考，既要巩固加深 对知识的理解和掌握，还要提高学生分析归纳能力和思维品质。
【教学设计的理念和教学方法】
本节复****课打破传统的复****课模式，由先复****后训练改为先检测 后梳理。首先由教师针对以往复****中积累的易错易混淆的知识进行****题精选并加以改编，课堂上学生先做检测****题，教师根据反馈的情况, 再有针对性的引领学生把解题过程中用到的知识进行梳理复****O最终 通过分析易错知识间的内在联系，加深对知识的理解，促使知识内化, 形成知识网络和体系。在整个复****过程中，教师通过恰当的问题设计 引导学生主动参与复****过程，促进思维对话，提高学生的思维品质， 教师只是启发引导者，学生始终是学****的主体。
【教学方法】提问、引导、归纳、总结
【学****方法】练****讨论、交流、归纳、总结、反思
【教学准备】评测练****ppt课件
【教学过程】
教师活动
学生
活动
设计意图和三维
目标落实
一、创设情境导入课题
教师通过航空网的一则报道提出问题， 引发学生思考：在飞机上一旦有体温计打碎导 致水银泄漏，会带来什么后果？
根据学生的回答情况，教师给出解释： 很多金属能溶解在水银里，飞机的主体材料就 是金属，若有水银泄漏，会给飞机的安全飞行 带来安全隐患。
导入本节课复****内容一一溶液专题复****br/>学生思考 问题并发 表意见
聆听教师 讲解，明 确本节课 复****主题
通过情境引发学生 思考，使学生认识到 溶液知识与飞行安 全的关系，感受化学 与生活和科技的密 切联系，同时让学生 了解到物质溶解的 过程中还有以原子 形式扩散的实例，弥 补前面学****的不足。
二、溶液的形成及特征
教师布置任务：做练****第1题
教师关注学生的做题速度和答案。
， 交流总结：
氧化钙分散到水中：先与水反应生成氢 氧化钙，然后以Cf和0H「的形式分散到水中， 其温度升高是化学反应放热造成的，而其它5 个小题发生的都