生长素的生理作用教案.doc

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课题：生长素的生理作用

（一）知识目标
1. 概述植物生长素的生理作用,通过实例理解生长素作用的两重性
2. 了解生长素及类似物在农业生产上的应用。
（二）能力目标
学会分析生物图表.
（三）情感目标
建立尊重事实、严谨治学的科学观。结论，训练逻辑思维的严密性。
二．教学重点和难点
教学重点：生长素的生理作用。
教学难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析
:引导学生进行图表分析与教师讲授相结合.

引言:前面一节我们一起学****了“植物生长素的发现”,知道什么是植物激素,理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。下面我们来看一道题，请分析现象及原因。
教师的组织与引导
学生活动
意图
　
1、现有两株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，给予不同的处理（见下图），培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况如何？为什么？
单侧光照射
黑暗处理
说出胚芽鞘的生长情况并分析产生的原因
复****巩固生长素的产生、运输特点以及能说出生长素具有促进生长的作用
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提出问题：那是不是任意浓度的生长素溶液都能促进植物生长呢？
请分析“问题探讨”中的“生长素浓度与所起作用关系”曲线图。结合“问题”讨论我们从中能解读到哪些信息？
总结:一、生长素的生理作用
1、作用特点表现两重性：
2、一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，甚至会杀死植物。
3、不同器官对生长素反应的敏感性不同，根＞芽＞茎
请应用相关知识，解释下列现象
[实例1] 顶端优势现象。分析：
（1）比较甲和乙的生长情况__________________________。
（2）比较生长素含量情况：甲____乙，原因是____________________________。
（3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？_________________。
（4）解除顶端优势的方法和原理是___________________。
[实例2] 根的向地生长及茎的背地生长
分析：（1）根图分析比较A和B 、C和D生长情况_______________、______________。（填快慢）
（2）分析生长素含量情况：A_____B；C_____ D。（提示，考虑重力对生长素的影响）
结合“问题”讨论此曲线图所隐含的信息。
师生共同分析
学生举例说明“顶端优势
培养学生学会分析图表能力和语言表达能力。
巩固生长素的运输