诊断学基础张霞.ppt

诊断学基础张霞
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绪论
概念:是研究诊断疾病的基本理论,基本技能和临床思维方法的课程.
内容:症状诊断 检体诊断 实验诊断 器械检查 影像诊断 病历与诊断方法
重要性:是基础医学与临床医学的桥梁,是临床各科的基础,确切的早期诊断能使患者及时得到正确治疗,中断病程早日康复.
学****方法与学****要求
诊断的步骤:一般情况下医生只要在询问病史和进行体格检查的基础上再加必要的辅助检查就能提出符合实际诊断-----初步诊断,初步诊断后进行治疗并同时进一步检查以证实或修正初步诊断-------最后明确诊断.
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症状诊断
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发热
概念:正常人在体温调节中枢的调控下,机体的产热和散热保持着动态平衡,将体温稳定于正常范围内,若致热原作用于体温调节中枢或体温调节中枢本身功能发生障碍,如产热多于散热,导致体温超出正常范围,即称为发热.
发生机制
病因:可分为感染性与非感染性两大类
临床表现:临床分度,发热过程,典型热型
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发热
问诊要点：
1起病时间，季节，起病情况（缓急），病程，程度（热度高低，频度（间歇性或持续性），诱因。
2 有无畏寒，寒战，大汗或盗汗。
3 多系统症状询问
4 患病以来的一般情况，如精神状态，食欲，睡眠和二便情况
5 诊治经过（药物，剂量，疗效）
6 传染病接触史，疫水接触史，手术史，流产或分娩史，服药史，职业特点。
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发热
伴随症状：
检查要点：观察面容，重点检查，辅助检查。
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发热
。
正常人的体温保持相对恒定，任何原因使体温升高超过正常范围,称为发热。
口测法、腋测法、肛测法，~37ºC。
[病因]

[发生机制]
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发热
大多数发热的基本机制是致热源的作用。包括外源性激活、释放内源性致热源作用于体温调节中枢，产热增多，散热减少，排汗减少，体温升高致发热。
非致热源发热如先天性汗腺缺乏、高温，甲亢。
[临床表现]
以腋测温度为标准,根据体温升高的程度不同,分为:
低热 ~38ºC
中等度热 ~39ºC
高热 ~41ºC
超高热41ºC以上
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发热

(1)体温上升期：体温上升的方式常见的有两种
骤升型 缓升型
(2)高热期：
(3)体温下降期：体温下降异常有两种方式
骤降型 缓降型
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发热
：
1)稽留热 体温持续高于39-40℃以上,达数日或数周,24小时波动不超过1℃.见于肺炎链球菌肺炎,伤寒、班诊伤寒等的发热极期。
2）驰张热 体温在39℃以上，但波动幅度大，24小时内体温差达2℃以上，最低时一般仍高于正常水平。常见于败血症、风湿热、重症肺结核、化脓性炎症。
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