操作对比总结.doc

操作 对比 总结
五数 司月玲
长方体和正方体是学生十分熟悉的立体图形，并且在前两节课我们又进一步认识了长方体和正方体的特征。因此，在今天学****长方体和正方体的表面积的计算时学生应该是很容易理解的，但是，有关长方体和正方体的表面积的实际应用时，例如：计算做一个长方体形状的手提袋需要多少材料、粉刷教室需要粉刷多少个面等。由于学生生活经验不足，导致计算出来的结果不符合实际要求：多加了一个面的面积或求的不是那几个面得面积和。因此本节课我是这样做的：
　　一、动手操作、对比学****表面积
　　课中在教学长方体正方体表面积计算方法时，我先让学生动手操作，展开长方体和正方体纸盒，通过看一看、指一指、摸一摸、说一说，调动多个感官来很好的认识、理解表面积这一概念。通过比较分析深刻地体会长方体和正方体各个面积之和就是这个长方体或正方体的表面积，以及长方体6个面之间的关系，同时再让学生把剪开的纸盒折起来和展开的图形进行对比，使学生很好地抓住了推导长方体表面积计算方法的关键，然后再让学生通过小组合作共同探索出长方体表面积的计算方法。在这一过程中我给予学生充足的时间，让学生充分发表自己的见解，在多种算法的交流中选择适合自己的算法，不但调动了学生学****的积极性，更有助于学生形成探索性学****方式，培养创新意识。
　　二、联系生活巧用表面积
　　简单的求长方体和正方体的表面积，也就是直接代入公式求6个面的面积，学生还是做的不错。但是对于联系生活实际的求长方体和正方体的表面积的，学生由于生活经验不足，理解的不好。因此在教学中我采用学生生活中较熟悉的物体手提袋启发学生如何计算手提袋所需材料的面积，先让学生想手提袋包装有几个面，那么就是计算长方体某几个面的面积之和。使得学生在学****中能够更好地联系实际情况进行学****另外，有关长方体的表面积的实际应用，，在上课时，能找到实际物体的尽量找到实际的物体，让学生看看实际的长方体，或让学生先想，课下在看看这些实际的长方体到底求的是几个面的面积。如：