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让“爱”在教育中启航
【摘 要】爱是人的一种基本需要。新课程强调对学生人文关怀，提出要尊重、赏识学生，帮助学生获取积极的情感体验。十年的教育经验告诉我“师爱是教育之魂，只要把自己整个心灵献给学生，用心灵塑造心灵，幼苗就会在雨露中茁壮成长。”
【关键词】爱心 宽容 赏识
【内 容】
教育是门艺术，它需要讲究方式方法，方法得当就会收到事半功倍的效果。每个受教育者的性格特点、兴趣爱好、个人生活经历都有很大的差异，作为教育者首先要做的就是全面了解学生，研究学生，做到既见树木，又见森林。只有这样才能在育人过程中游刃有余，变被动为主动，化消极因素为积极因素。
用“爱心”感化学生
我国近代教育家夏丐尊认为：“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能成为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”有时对学生一个鼓励的眼神，一份微笑或一个手势、动作，会使学生信心百倍，甚至和你成为无话不谈的好朋友。当然，我们对于不同的学生应给于不同的爱护。在错误出现时，我们应冷静对待，让其自我约束，自我管理。
如：学生 A 是我们班品学兼优的学生，她活泼可爱，积极向上。但有一次，她交上来的家庭作业书写不但潦草而且正确率低。看着这份出自于她笔下的作业我简直不敢相信自己的眼睛，一向被我树为学生表率的她怎么现在这样的学****态度
？我强压着心中的火，让她拿着批阅的作业本说说原因，她没有言语，只是伤心的眼泪一涌而出。我摸着她的小辫问：“是家里有事还是身体不舒服？有什么需要尽管对老师说……”没等我说完她忙说：“老师，家里没事，以后我不会让你失望的，这样的作业再也不会出现了。”看着她诚恳的眼神，我肯定的说：“老师相信你！”从此，她的作业都认认真真、一丝不苟的完成。
对于好学生我们应允许她们出错，不应因为偶尔的问题而改变对她的看法，我们更应将一片爱心奉献给他们，努力让教师炽热的爱点燃学生心中求知上进的火花，用老师的亲切感和信任感使之心服口服。
又如：学生 B 平时爱打架、骂人，纪律散漫，更不爱学****而且个人卫生极差，衣服几乎没有换洗过，从来不穿袜子。经了解，他弟兄三人，妈妈常年卧病在床（精神有些失常），靠爸爸一人打工维持生计，平时对他的教育很少。但得知他小小年龄就会做饭，而且还要照顾久病的母亲。于是，我主动和他接触谈心，给他买书包，拿换洗的衣服，还利用办公时间给他补课，在开展“学雷锋、争创新三好”活动中，学生相互交流雷锋叔叔的故事后，我动员“如何发扬雷锋精神，争创新三好？”学生谈理想，定计划，我不失时机的说“有一名同学就是我们的学****榜样，在家里经常做一些力所能及的活，比如：打扫卫生、洗衣、做饭……他就是我们班的B同学.”教室里顿时想起了雷鸣般的掌声，他上台深深的鞠了个躬，激动的说：
“在家我可能比你们干的活多些，可在学校……”他沉默了。就在这个时刻掌声更加热烈，许久没有消失。从此他慢慢的变了，集体荣誉感强了，同学之间也懂得互帮互助了，作业也能按时完成了。
当学生亲身感受到老师对他们无微不至的关心和爱护时，就会把老师当作最信赖的朋友，才会在他们心里把老师当作最可亲、可敬、可爱的人，这就是“亲其师，信其道”。
用“宽容”的心对待学生
“宽容”是师爱的一种升华，面对学生的错误、缺点，不是举起教鞭驱使改正，而是以情感暖流去融化，保护他们的自尊心。以理服人，