路程时间与速度定稿.doc

《路程、时间与速度》教学设计
重龙镇中心学校：雷力
教学内容：人教版四年级上册54—56页.
教学目标：
    1、理解速度的意义，并学会用统一的符号来表示速度。
2、能发现速度、时间、路程三者的关系，并利用这个数学模型解决问题。
3、了解一些科普知识，扩大学生的认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
教学重点：①速度概念、速度简便表示法
          ②速度、时间、路程三者的关系
教学难点：速度的意义和简便写法。
教学过程：
    一、创设情境，引出课题
同学们，想不想看刘翔在奥运会比赛的精彩片断（出示静止画面）。那老师有个要求，请你从录像中收集一些数学信息（出示动态）。谁来说一说，你发现了哪些信息？（板书110、）你能根据这两个信息，提出一个数学问题吗？（预设：刘翔跑110米栏，）
请你把算式列出来（只列式不计算）。谁来说一说怎样列式？
110÷≈（米/秒）
110米是什么？（110米是刘翔参加这次比赛的全长，我们把刘翔这次跑的110米叫路程）。板书路程
？（刘翔跑110米所用的时间）板书时间
？（刘翔平均每秒跑了几米？）
什么是速度？速度、时间、路程有着怎样的关系，今天这节课我们就一起来研究路程、时间与速度（板书课题）
二、速度的意义及表示方法
请同学们再看屏幕。
出示：，自行车每分行250米，飞机每分行20千米，特快列车每小时行160千米。
这些这些“每小时，每分钟，每秒钟”我们把它叫做什么？单位时间可以是每小时，每分，每秒……也可以说成1小时、1分钟、1秒。
（出示单位时间）像“1时、1分、1秒……”这样的时间叫做单位时间。
进一步理解速度的意义
（1）刚才刘翔跑的速度是多少？（）每秒指的是什么？（单位时间对吗？），就是它的速度。
（出示什么是速度）物体在单位时间（1时、1分、1秒……）内所走过的路程叫做速度。
（2）同桌相互说说你对速度是怎样理解的？
感受生活中的速度
下面我们一起来感受一下生活中的速度。
其实，速度不仅在咱们的课堂中，在咱们的生活中也是无处不在的，咱们一起到生活中感受一下速度，好吗？
请同学们小声的读一读，感受一下
（出示蜗牛的爬行速度大约是8米/时，飞机速度大约12千米/时 ，声音传播速度大约340米/秒，，光的速度大约30万千米/秒）
速度的表示法
我们再来看一看，这个速度单位 米/秒 ，跟老师一起读一读，谁来说一说这个速度单位是怎样组成的？这个单位是由千米和一条斜线和时组成的。斜线的前面是米，也就是谁的单位？也就是这辆汽车所出走的路程。斜线的后面是谁的单位？中间用一条斜线就组成了速度的单位。（边说边板书）以后用速度的单位就用这样形式表示。速度的单位与原来所学的单位有什么不同？ 它读作米每秒。好，谁来读一读？
现在你能不能这样来表示出小林步行的速度？（板演）
他写得对吗？那么60米每分钟表示什么意思？
像米/秒、千米/时、米/分都是速