顽皮的杜鹃.doc

教学目标： 1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
 教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教学方法：对比法 情境法 游戏法等
教学准备：钢琴；剪辑的音乐； 杜鹃的头饰、图片；
教学流程:一、猜杜鹃——二、听杜鹃——三、唱杜鹃——四、找杜鹃
一、猜杜鹃
师：今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听名曲，猜一猜它到底是谁？
生：杜鹃鸟，布谷鸟
师：杜鹃鸟就是布谷鸟．（出示杜鹃的图片）
二．听杜鹃——欣赏《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》，感受不同的音乐形象．
（一）、欣赏《森林深处的杜鹃》
师：杜鹃藏在哪里？
生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方……
师：原来这是一只藏在森林深处的杜鹃，接下来，请小朋友们竖起耳朵，听，杜鹃的叫声是由什么乐器演奏的？除此之外，你还听到了什么乐器？（听得真仔细，真会听音乐）
生：反馈
师：单簧管，我们一起来认识一下它，它又名黑管，是西洋管类乐器。它的声音很清晰、浑厚而又饱满。
师：森林很大，呆在这里的是一只怎么样的杜鹃？
生：孤独的，自由的，害怕的…
（真会动脑筋、真有自己的想法）
3、模仿叫声乐器：
   师：那我们一起来模仿下杜鹃的叫声好吗？双手插腰，咕咕。
   师：小杜鹃的叫声可真好听，我们一起来寻找它的声音吧，当音乐中响起咕咕声，我们用动作来表现。
 （二）、欣赏 《顽皮的杜鹃》
1、师：你瞧，这只杜鹃飞出了森林林。你们听它是怎么飞的？
师弹奏5 5 1 3 5 3 1 。
学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。
看老师的手势唱一唱音阶。
2、师：这回杜鹃的飞行路线发生了变化，你能感受出来吗？
师弹2 5 6 7 1
学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。
认识低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。
3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）
生：很快乐，轻松……（你真能干，真能体会音乐的情绪）
师：和森林中的杜鹃相比怎么样？
让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。
4、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？
师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共7声，最后一声连着叫两次。）
（设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）
5、我们一块儿来模仿一下可爱的杜鹃的叫声“咕咕”。
6、这只杜鹃心情很快乐，我们的“咕咕”声要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练****br/>（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练****br/>三、唱杜鹃
（一）范唱导入
师：这只杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，想知道吗？请听老师来唱一唱。请你们扮演杜鹃
师范唱《顽皮的杜鹃》。
问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？