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心理辅导记录.doc


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心理辅导记录
心理辅导记录
心理辅导记录
中小学生心理健康教育个案辅导记录表
                 心理辅导员     
辅导
对象
莫卫旭
班级
四(3)
性别

年龄
10岁
辅导
日期
基本
情况
莫卫旭是班上让老师及其头疼的一名学生。家长说管教,其实是 时管的很严厉,没时间时就顺其自然。有时干脆扔进作业辅导班。
问题
表现
莫卫旭,上课的时候总是听一会儿,就不自觉地东瞧瞧、西看看,桌面上有什么东西都想玩,一枝铅笔、一块橡皮都 能让他玩上半堂课,等到被教师提醒而转过神来听课时,由于没听到前面的而跟不上,所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好,教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲,想改掉这个坏毛病,可一上 课就不自觉地又神游了。
原因
分析
小学四年级的学生虽已发展了有意注意,。上课不专心听讲, 有其自身的年龄特点。  对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣,他肯定会全神贯注。虽已上了四年级,却还未养成上课听讲的良好****惯。平时他很少受到教师的关注,而教师的批评正是一种关注,潜意识想得到教师的关注,所以不认真听讲.
心理辅导记录
心理辅导记录
心理辅导记录
辅导
对策
及过

根据小学生年龄特点,上课时多采用新鲜、有趣、生动、、实物等会使课堂生动活泼,这很符 合科学课的特点,在课上经常出示他认为新鲜的实验用具。另外也可适当增加活动性的内容,让学生参加,会使他们的注意力集中到课堂上。 通过评价、外部奖赏来激发小学生的学****动机,并给予及时、积极的反馈;,有良好的精神状态,是听好课的基础。平时应给予较多的关注,小学生都希望得到教师的关注,比如:平时交往中,摸摸学生的头,拍拍学生的肩膀,都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候,可以经常提问,让他们回答问题可以有三个好处:一是可以使他们集中注意力听课;二是可以促使他们思考问题;三是经常受到教师提问的学生,不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。
辅导
效果
通过半学期的耐心帮助,该生现在在学****上渐渐树立了自信心,勉强能按时完成每天的学****任务,作业的质量也有待提高。他感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.
中小学生心理健康教育个案辅导记录表
              心理辅导员     
辅导
对象
邱宇
班级
四(3)
性别

年龄
10岁
辅导
日期
基本
该生性格孤僻、内向、不合群,胆子特别小,学****上反应有点慢,又不肯去请教别人,总是一个人不声不响,默默做着自己的事情。好像很怕与别人交流,看到除了爷爷奶奶
心理辅导记录
心理辅导记录
心理辅导记录
情况
之外的人更是避而远之。在交作业或背课文时总被老师留下来,因而成绩不太理想。家中父母常年在外打工,爷爷奶奶特别宠爱他,从小在老家由爷爷奶奶带大,爷爷奶奶样样依着他,溺爱他。周日布置的作业经

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  • 时间2021-10-25