物质跨膜运输的实例 (2).doc

《物质跨膜运输的实例》教案
《物质跨膜运输的实例》教案
依兰县高级中学 生物组 关书胤
课题
《物质跨膜运输的实例》
授 课 人
关书胤
授课时间
2008年11月21日 第四节
授课班级
高一四班
地点
多媒体
教
学
目
标
知识与技能：
(1)说出渗透作用的概念和条件；
(2)列举水的跨膜运输，说明细胞膜是选择透过性膜；
(3)进行探究植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
过程与方法：
(1)尝试从生活现象中提出问题，作出假设；
(2)学****科学探究的一般方法和步骤。
情感、态度与价值观：
(1)领悟科学探究的思想方法，培养学生质疑、求实、创新以及勇于实践的科学态度和精神；
(2)学生在合作学****过程中，学会与人交流、尊重他人。
教学重点
1、举例说出细胞膜是选择透过性膜
2、渗透作用的原理
教学难点
1、尝试提出问题，作出假设
2、如何设计实验过程
教学方法
1、直观教学法
2、点评法和点拔法
3、自学导思法
学****方法
1、合作学****法
2、实验探究法
教 具
运用Powerpoint制作课件
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
引
入
在日常生活中经常看到这样的现象：卖菜的商贩在青菜上洒一些清水，萎蔫的青菜一段时间后会变硬挺。
炎热的夏天经常吃糖拌西红柿，在盘子里经常有一些
思考、回答、质疑
引导学生寻找新旧知识的结合点，启发思维，产生质疑，激发探索新知的欲望。
《物质跨膜运输的实例》教案
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
水分。
对于这样的现象你能提出哪些问题或者有哪些疑问？
新
课
讲
授
演示
渗透
现象
讨论
分析
构建
知识
教师利用课件演示水分的渗透过程，设置“问题串”，引导学生观察与讨论：
(1)渗透作用进行时，蔗糖分子和半透膜两侧的水分子是否都通过半透膜？
(2)半透膜两侧水分子的通过数量一样吗？为什么？
(3)漏斗的液面会无限上升吗？为什么？
(4)如果用一纱布代替半透膜，结果会怎样？原因？
(5)如果烧杯中不是清水，而是同样浓度的蔗糖溶液，结果又会怎样？原因？
3、启发学生自主构建渗透作用的概念和条件并总结：
(1)渗透作用：水分子顺着相对浓度梯度跨膜运输的现象。
(2)条件：①要有半透膜；②半透膜两侧的溶液存在浓度差。
学生观察思考、合作讨论，代表回答问题，并在教师的启发下，自主构建渗透作用的概念和条件。
利用动画演示，增强直观感；设计“问题串”是为了以问题驱动学****引导学生自主、探究、合作,最终完成对知识的主动建构,为进一步学****细胞的吸水和失水”打下基础。
资料分享尝试提出问题作出假设
引导学生进行资料的交流与分析：
1、日常生活中有哪些与动物细胞吸水和失水相关的实例？你知道为什么吗？
2、请你再列举生活中与植物细胞吸水和失水相关的例
分享资料，列举实例，并利用已有的知识、经验进行实例分析，尝试提出问题、作出假设。
培养搜索资料，结合生活实际，有利于提高生物学知识运用的能力和学生