小溪流的歌333.doc

课题
《小溪流的歌》
课型
预****展示
课 时
2
教学目标
知识 与 能力
1理解“小溪流的歌”所体现的精神，领会作品的主题。
2、品味作品形象、生动、充满童趣的语言。
3、理解相似的语句在文中反复出现的作用。
过程 与 方法
自主---合作---探究---展示
教学重点
重点、1 难点：2
课前指导
了解拟人、夸张修辞手法及作用：
把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当***写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
夸张类别有： 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地
超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。
环节和时间预设：
1、导入、分配任务（5分） 2、分组准备（10分）
3、分组展示（25分） 4、检查测试（5分）
一、字词积累

牢骚（ ）沉淀（ ）阻碍（ ）恐吓（ ）
低沉（ ）怨悔（ ）富足（ ）积蓄（ ）

五颜六色： 兴致勃勃：
无穷无尽： 牢骚：
恐吓 阻碍
二、作者介绍
严文井： 作家， 家。原名 ， 人。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，因此，被誉为是 ，作品集有 。
三、有感情地朗读课文，给自然段标序号，将导学案上生字的音注到课文之中。
四、整体感知