桂林山水 (4).doc

《桂林山水》第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美。
3、领悟作者的表达方法。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解其特点，感受桂林山水的美，体会语言美。
教学难点：
领悟作者的表达方法
教学准备：
有关桂林的资料、课件
教学过程：
一、导入。
1、今天，老师给大家带来了一份见面礼，请看：（出示优美的图案）这儿是哪儿？知道吗？你觉得桂林怎么样？
2、今天，我们就跟随作者陈淼去美丽的桂林看看。请大家一起来把课题美美地读一读。
二、复****词语，整体感知课文。
1、首先，我来检查同学们对文中的词语掌握的怎样?
先看第一组：（出示：大海、西湖、千山、燕山、洞、画卷）请全班男生读一读。
再看第二组：（出示：水光潋滟、峰峦雄伟、波澜壮阔、山脉逶迤、连绵不断、光怪陆离）请全班女生读一读。
请大家试着把这两组词语搭配起来，谁来试试？
2、搭配得非常准确，说明大家对课文的内容很熟悉，接下来，我来了解同学们课文读得怎么样？这篇课文共有5个自然段，我请全班同学齐读第一自然段，第一大组的同学读第二自然段，第二大组的同学读第三自然段，以此类推，听清楚了吗？准备好，开始。
3、课文共五个自然段，同学们想一想，课文的2、3、4自然段分别写了些什么？
同学们答的很好，这课的开头，先总写桂林山水甲天下，然后用三个自然段从三个方面具体写桂林的水、山、洞的特点，最后写游览桂林山水的感受。作者是按怎样的结构方式来写的呢？（总——分——总）
那我们如果把课文分层三大段，怎么分，知道吗？
三、理解课文，感受课文的意境。
（一）学****第一段
1、我们一起来看课文的第一自然段，这是全文的总起段，请全班同学一起来读一读。
2、人们都说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”请大家再把这句话读一读。“甲”是什么意思？谁来说说这句话的意思？
（二）下面我们共同来领略天下第一美景。
1、我们来读读描写漓江水的那一段，谁来大声地读给大家听，其他同学思考：这段写出了漓江水的什么特点？
（1）这段写出了漓江水的什么特点？
（2）这段运用了哪些修辞手法？
：漓江的水真绿呀，绿的仿佛一块完整无暇的翡翠。
说说这句话中把什么比作什么？
。假如，你站在这漓江的船上，你还可以看见什么呢？能不能也用作者这样的表达方式来说一下？
(出示：漓江的水真清啊，清得可以看见——）
大家真会想象，这样，山上山下，水上水下，万物交相辉映，漓江的水显得更清了，更美了，清得那么富有生机和活力。我们再来把这排比句读读，读出漓江水的静、清、绿好吗？
2、让我们再来走进桂林的山，请全班同学自学课文第三自然段，思考：桂林的山有什么特点？
下面我来检查一下大家的自学情况。
（1）你知道桂林的山有什么特点吗？
（2）请同学们关上书，看这段话应该怎样填？
3、刚刚我们一起感受了漓江水的静、清、绿以及桂林山的奇、秀、陷，现在，我们来看看桂林的洞，请全班的女同学起立，一起来读课文的第4自然段。
（1）桂林的洞又有什么特点呢？你是从哪句话中知道的？
（2）为了更清楚的了解这些洞，大家看（洞的图片）
桂林是石灰岩地形，所以山上有许多天然形成的溶洞。它们叫“石钟乳”“石笋”等。