真菌123.doc

《真菌》教学设计与反思
陈卫娟
教材分析：
教材在讲述真菌主要特征时，改变以往单纯介绍真菌知识做法，侧重于引导学生自己去探究，通过对实物的观察讨论来认识真菌的形态结构。为了培养学生总结归纳的能力，本节最后利用练****题来引导学生对学****过知识进行总结，归纳出真菌的主要特征。本节内容还提供了多种活动素材，制作孢子印。
学情分析：
在学****本节内容之前，学生对真菌的生活条件有了一些简单的认识，能够明白生中一些现象与真菌作用有关。关于真菌的结构，学生大多数没有观察过，但是又比较感兴趣。因此教学中，要引导和组织好相关的活动。既能培养学生各种能力，
又能培养学生正确的科学态度。
教学目标：
知识与能力：
1．通过对日常生活中各种各样真菌的了解，描述真菌的主要特征，并培养学生的观察能力和实践能力。
2．认识生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式，了解真菌的繁殖方式。
二．过程与方法：
通过列举法，认识各种各样的真菌，再通过观察与思考级学生讨论等形式，了解真菌的繁殖特点。
情感，态度与价值观：
通过本部分内容的教学，使学生乐于观注身边的生物，增强保护生物的意识。
教学重点：
认识日常生活中常见的真菌以及它们的生命活动特点，描述真菌的主要特征。
教学难点：
青霉和曲霉在形态方面的异同，霉菌和蘑菇的营养方式。
课前准备：
. 教师用橘皮，馒头，面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提供长有长霉的水果和
长有长霉的面包。制作有关青霉曲霉和蘑菇结构的CAl课件,指导学生制作孢子印，制作模型模拟孢子传播。学生制作孢子印。
课时分配：
1课时
教学设计：
组织教学，创设问题情境：
教师活动：播放Cal课件，着重展现各种各样的真菌，创设问题情境，启发学生思维，导入本节课内容。
学生活动：认真观看课件，生机盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈角度来认识真菌的作用。
各种各样的真菌：
教师活动： 出示提供实物标本及自己搜集到的资料，参与学生讨论，及时
评价和鼓励学生从日常生活和课本外获取信息的能力。
2．学生活动： 学生根据观看课件内容，并观察到实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自己搜集到的资料，相互交流自己对真菌的了解
三．观察与思考：
1 教师活动：给学生提供长有霉菌的水果和长有霉菌的面包(或课前向学生介绍青霉和曲霉的培养方法，组织学生亲自实践)利用观察与思考活动，引导学生从宏观到微观的顺序观察这些真菌。同时让学生观察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解他们的形态结构。
2．学生活动：放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲霉，注意看它们的形态和颜色。观察新鲜蘑菇的形态，最后分组讨论下列各题：
(1 ) 青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？
（2）在何时何地可以采到蘑菇?这说明了什么？
（3）霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同点？
3．教师活动：指导小组长汇报讨论结果，教师适时予以鼓励，并集体订正小结答案。
四．真