第二章第二节导学案.doc

鸡西市第四中学2012-2013年度上学期初三物理导学案
《第二章 第二节 声音的特性》导学案
编制人：刘海波 复核人：吕顺 使用时间：2012 年 10 月 日 编号 ：7
学****目标：1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性（响度、音调和音色）；
2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）；
3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。
学****重点、难点：初步认识声音的三个特征
思维导航： 从生活中体会声音的三个特征，体验它们的影响因素。
一、合作学****br/>【学点一】音调
实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。
次数
钢尺伸出长度
振动快慢
音调
 1
  二分之一
 
 
 2
  四分之一
 
 
（注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同）
比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就________，振动得慢，音调就 _______ 。
（阅读课本32页音调部分的内容，进一步明确音调的高低与什么因素有关）
2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本33页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。）
 
跟踪练****br/>1、音调指的是声音的_________，频率指的是____________，二者的关系是：物体振动的频率越____，音调越_____，频率越____，音调越_____。
2、人耳的听觉频率范围是从____到______。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？
【学点二】响度
1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。
 
2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表：
次数
乒乓球弹开幅度
音叉振动幅度
响  度
1
 
 
 
2
 
 
 
结论：物体振动幅度越大，响度越______；幅度越小，响度越______。
（阅读课本35页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关）
跟踪练****br/>1、响度是指声音的________，它与物体振动的_________有关。
2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越____，离发声体越远，会感觉响度越______。这就是说，响度的大小还与距离发声体的______有关。  
【学点三】音色
活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。
设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？
（阅读课本35页音色部分的内容）音色是由发声体的________、_________所决定的。
    跟踪练****br/>1、钢琴和笛子不可能发出相同的_______。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的_________来判断瓷器