练习课 (3).doc

练****课
【教学内容】P25练****br/>【设计理念】计算与解决问题相结合，不仅是在学****计算的过程中，让学生体验到学****计算是解决问题的需要，并通过解决实际问题利用学生相关经验支持数学学****在巩固提高的过程中，计算与解决问题结合起来，不仅提高计算能力，也提高解决问题能力。从而让计算的练****课，走出机械训练，让数学练****课同样具有思维含金量，对学生的学****同样具有挑战性。
【教学目标】
1、根据商不变性质，沟通 整小数的除法。
2、运用小数除法解决实际问题。
3、让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。
【教学过程】
一、基本练****br/>1、观察P25 ，第8题
师：你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它各栏里的数吗？并说说依据。学生独立思考，小组交流，全班校正。
小结：根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，一般只需把除数转化为整数。师出示题。
根据324÷24= 填出下面各题的商。
÷24= ÷= ÷= ÷＝
请学生说说是怎样想的？
2、师：同学们能计算小数除法了，我们来解决生活中的问题，出示第6题能解决吗？
学生独立完成P25，第6题
二、重点练****P25，第7题：你能提什么问题？会解决吗？
1、学生提问，教师板书。（可能有：①共有多少人？（含教师），共有多少学生?②每人车费（单程）是多少钱？③每人至少应带多少钱？…）
2、先同桌交流，再全班交流。
教师小结：相信同学们能在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题！
三、独立练****P25 9 学生独立解答
四、挑战题 P26 思考题
先独立思考，再小组讨论，最后小组汇报。
【课后反思】