认识图形 (2).docx

教学设计
基本信息
学 科
数学
年 级
一年级
教学形式
多种教学形式
教 师
梁兰英
单 位
长寿实验一小
课题名称
认识物体和立体图形
学情分析
小学生在入学前就已经有了较多的关于物体形状的感性方面的经验，随着年龄的增长，入学后儿童的思维能力也不断的提高，就可以吧这些感性经验进一步抽象化，形成简单的集合概念。在日常生活中儿童在感知物体时，首先就是注意物体的形状，它在儿童对物体的感知中常常发挥着主导作用。
教学目标
知识目标：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方　体、圆柱和球。知道它们的名称并会识别。
能力目标：培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
教学过程
一、创设情境，***促思（8分、A）
师：同学们，在我们的生活中经常会见到各种各样的物体，今天老师带来了几样，出示：牙膏盒、书、可乐罐、魔方、随身听、笔筒、乒乓球等。你们认识吗？
师：请把你带的物品拿出来，给大家看一看，4人一组放在一起。把形状相同的物体放在一起。
师：说一说，你为什么要这样分？
二、合作探究、解决问题（20分、A 、B、C）
1、师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？
教师根据学生所说出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球
2、感知长方体
师：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？
3、感知正方体、圆柱、球
师：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。
4、比较
①出示第35页的做一做的第一幅图
师：看了这幅图：你有什么问题想问大家吗？
②演示圆和球的滚动
5、师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？
师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？
师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？
出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。
联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。
三、巩固深化，培养理趣（10分、A、B、C）
1、搭学具
（1）活动