走遍天下书为侣.doc

3、走遍天下书为侣〈新授课：阅读课〉
教学目标：
　　1、认识4个生字，会写9个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
　　3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
　　4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学****逐步培养学生阅读的****惯。
教学重点：
　　整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学****br/>教学难点：
　　理解作者反复读一本书的原因和方法
教学准备：
　　1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。
　　2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。
第一课时
教学目标：
　　1、认识4个生字，会写9个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
　　同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？
二、释题明意，质疑问难。
　　1、齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？
　　2、质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）
三、初读课文，识字读句。
　　1、初读课文。
　　师：下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。
　　2、认字读词。
　　①教师呈现词语，学生自由拼读；去掉拼音，指名领读；读对了大家跟读。
　　②教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句。
　　③指导写字。
　　师：你们认为这些生字中哪两个字最难写？谁来教老师写。（着重指导“豫”、“趟”的写法，学生可能认为其它字难写，可以顺势指导，教师注意引导学生在田字方格中指导书写。）
　　④读通课文。
　　师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。
四、整体感知，自读自悟。
　　1、整体感知。
　　用自己的话，说说课文写了什么？
　　2、自读自悟。
　　师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。可以选择自己喜欢的方式读课文。
　　（此过程中引导学生充分读文，并结合课文，交流感悟，教师注意评价多样性的引导。作者把书当作自己朋友，当作自己的家，不论朋友见了多少次，家回了多少次，我们还是