那小手一直在我心里举着 (2).doc

那小手一直在我心里举着
下班回家路上，两个学生的谈话，引起了我的注意。一个说：“从今天起，课堂上我再也不举手回答问题了。”另一个问：“为啥啊？”“太伤我自尊了！每次举手，老师都不叫我，手都举累了！”“是老师没看到吧，你把手举高点不就行了！”“才不是呢。谁让坐在后排呢，还是个角落……”他们接下去还谈论什么，我没有听清楚，但就刚才仅仅听到的几句对话，竟让我无语。许久回不过神来。
是啊，作为老师，课堂上的提问，也许多半是随口点到的，没有多想。前排的同学近水楼台先得月，被老师青睐，关注的多些。而往后的同学，被提问的机会就少些，甚至有的学生一学期下来也只有过被提问一两次。有人问:课堂上每个学生被提问的机会是均等的吗？按照理论上说是成立的。现在不是在提倡平等，尽量给予学生均等的机会吗？但实际上，能得到关注的寥寥无几。能得到回答问题机会的总是那些优等生，好像问题就是为他们而设，等他们来解答。学困生呢，只好待在角落里，眼巴巴地看着别人尽情表现，而自己只能默默无闻地充当观众。即使再努力，也还是徘徊在提问者之外，很少得到问津。我们是不是考虑过：那些不能被提问的学生他们会是一种什么心情呢？
思绪不由的回到前段时间的听课上。也许是坐在后排听课的缘故吧，我注意到后排左边，有一个小男孩，每次老师提出问题，他都积极举手，眼里流露出的是渴望。渴望老师能提到他，给他表现的机会。结果很遗憾，每次老师目光只是略微扫一下，也许在他身上曾停留过一秒半秒，最后还是聚焦在前排那几个学生身上。他的手多次快速地举起，有多次无奈地放下。等到进行课题总结的时候，男孩最后一次举起右手时，似乎很无力的样子，听到老师说“这节课就到这里”，他的眼里流出了失望。
那节课，小男孩的右手一直在我心里举着，他那渴望的眼神，一直在我脑海里挥之不去。或许他的确不是一个优秀生，老师担心他回答有差错，会影响整节课的效果。但对于一个孩子来说，却是无言的伤害。稚嫩的心灵为此蒙上阴影，会逐渐失去自尊和自信。因此我认为，每位有责任感的教师都应该自我反思一下，平时是否冷落过坐在角落的学生？不要以为他们靠边靠后，就没有进取心。当然，也许他们的确不够聪明，学业不够优秀，但他们内心深处仍有渴望，仍然憧憬着美好的未来。所以我们有责任呵护他们心中的梦想，让每一棵幼苗都能茁壮成长，让每一朵花都有绽放的机会。