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班主任真经.doc


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班主任真经
是教师就要永不放弃
2008年1月14日浏览K12教育论坛时,在精华栏目上看到了一个帖子《老师, 你为什么还不放弃》,感慨万千,遂作《永不放弃》以抒吾之胸怀。
这绝不是自命清高
这是殷红的鲜血激发的慷慨悲歌
王小平倒下了
何小容离去了
好像一颗炸弹爆响在整个教育界
这是为生者的悲哀
更是为师者的悲哀
国家的悲哀
民族的悲哀
目光掠过黑夜
一瓣瓣的美丽轻轻地绽放
每一种美丽都以其特定的方式
站立
的确教师不是赚钱的营生
他寻求的是一种内心的恬静
崇高的精神诉求
这并非是吃不着葡萄就说葡萄酸的自嘲
他是一个民族生存下去的需要
当生命被完美的期望所伤时
当生命被繁重的工作所伤时
不要忧伤
更不要哀怨
因为干好每一个行当都要付出常人无法臆断的想象
流言飞语的加工厂
不会加工出一个强壮的民族
师者,传道授业解惑也
是经师更是人师
他需要的不是空洞的说教
而是身体力行的实践
当殷红鲜血在这片圣洁的土地上浸染的时候
我们要做的是静默的反思
因为华夏民族不是一个残暴的民族
作为个体的教师可以倒下
但作为教师这一职业的灵魂
不会瘫塌
正是生活许多的不完美
才证实了教师存在的价值
教师的职责就要将不完美变成完美
不要轻言放弃
滴滴鲜血洗涤着我们曾经的思维
不要轻言放弃
这是一个民族的希冀
亲爱的教师朋友们
不要轻言放弃
愿灵魂把爱化作满天云霞
绪论
唐僧历经九九八十一难, 在西天取得了真经。 我从教以来就当班主任, 整整八年。 按常理而论, 要真正熟悉一个行业, 最少在这个行业连续干八年。 在这八年期满, 九年即将开始之时, 我自认为, 我已悟出班主任这一工作中三昧真经, 现将这八 年来当班主任的经历作一个总结, 以期后来者能从中得到启示, 同时也使自已的 班主任工作能更上一层楼。这八年中我先后带了三届学生,第一届共 72 人,这
届学生没有分重点班与普通班, 同时共有六个平行班, 这六个班主任中间有三个 老班主任, 有包括我在内的三个新毕业大学生, 这届学生只带到高二结束, 由于 新毕业没有直接参与高三教学;第二届共 74 名人,这届学生我带普通班,这届 学生开始分重点班与普通班, 重点班由两名比我多三年教育教学经验的两位老师 带,但我也带这两个重点班的语文课, 这届学生一直带到高三毕业; 第三届学生 共 50 人,这届学生的划分更加详细,分别为加强班、宏志班、重点班、普通班, 我带的是加强班。这 50 人录取分数是我所在地区中考分数不错的,当中有 20 人已超过当地国家级重点高中,有 40 人超过了我们当地自治区级重点高中录取 分数线,也就是说这 50人是我们学校录取学生的前 50 名。总算起来, 在这八年 中我直接接受我教育的学生大约是 600 多,但值得我骄傲的是, 这 600学生虽不 能说个个和我相处融洽, 相互尊重, 最起码也有百分之九十八九是这样, 也正是 这样,我也成为所在学校一名比较成熟的班主任。
之所以说是比较成熟的班主任, 是因为这八年中我形成了自己的班主任观, 也许 是由于敝帚自珍的原故,我将其命名为——《班主任真经》。
班主任工作的本质就是培养、 塑造学生, 归根结蒂一句话, 班主任的工作的核心 就是教会学生做人。 陶行知先生曾经说过: “千学万学学做真人”。 由此可见班 主任的职责就是将作为“人”的学生培养成“真人”。 什么是“真人”呢?“真 人”就是追求真理,坚持真理,具有良好的道德、品质、情操等的人。也正是这 一特殊的属性,使我在班主任的教育中反对一切脱离这一本质属性的纯技术操
作,因为学生和教师都一样都是“人”, 当然在实际教育教学中班主任与学生之 间的确存在一定的矛盾, 但学生与教师之间的矛盾并非你死我活的不可调和阶级 矛盾,套句俗话, 学生与教师之间的矛盾是人民内部的矛盾。 “做真人”不仅是 对学生的要求,更是对教师的要求。因为社会的发展要求我们首先是一个“人”, 然后是一个“才”。正如社会上流传的那句话一样:德才兼备是上品 , 有德无才 是次品 , 无德无才是废品 , 有才无德是毒品! 要学生做“真人”,教师首先的是一个“真人”或者努力成为“真人”的一个 人。“喊破嗓子,不如做出样子。 ”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。” 所以说,作为班主任空洞的说教是于事无补的。要想学生对你的教育心服口服, 班主任自己就要做出样子, 但这个样子并非人前一面, 人后又一面, 说一套做一 套的“多面人”, 而是一个至始至终都如一的“真人”。 只所以要班主任做“真

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