高一生物教案：《细胞核—系统的控制中心》.docx

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高一生物教案：《细胞核—系统的控制中心》
考点同步解读
　　本节是人教版高中生物新课程必修一模块第3章的第3节。本节为细胞结构的最后一节，主要讲的是细胞核的结构和功能，通过本节课的学****学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，对结构和功能相统一'的观点有进一步认识，也为后续的学****作了铺垫，如细胞核的结构和功能是生物遗传的基础，其中DNA的复制、基因指导蛋白质的合成都和细胞核有关；染色质和染色体的关系是学****细胞分裂时染色体变化的基础；细胞核是遗传信息库是理解植物组织培养和动物克隆技术原理细胞全能性的基础。另外，教材中的几个经典实验也让学生体验了生物学研究的一般过程和方法，为继续学****生物打下很好的基础。
　　核心素养聚焦
　　经过初中阶段的学****学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。通过前面几节内容的学****学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识，在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图，加深"结构和功能相统一'的观念。
　　本节课引入时直接通过克隆羊"多利'的创设情境，激发学生兴趣和求知欲。进而结合课本已给资料合作学****课本上给的四个资料的逻辑性不是很强，因此教学中对四个资料顺序重新组合，使得学生在讨论过程中一步步地将细胞核的功能理解的更充分解决本课的教学重难点，同时也获得了更多的锻炼机会。在交流的过程中，教师起到了引导、指导、衔接、鼓励的角色，适时的在学生的交流过程中给以肯定，并将教学内容向深层次引入。最后在学生的交流基础上，对细胞核的结构和功能做全面的阐述。
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　　教学准备
　　1. 教学目标
　　知识目标
　　①掌握真核细胞的细胞核的主要功能
　　②掌握真核细胞的细胞核的内部结构和各自的功能
　　③理解染色质和染色体的区别与联系
　　能力目标
　　通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力
　　情感目标
　　①树立结构与功能相适应的观点
　　②体验科学工作的方法和过程，增强探索新知识的欲望和创新意识
　　2. 教学重点/难点
　　教学重点
　　①通过资料分析，真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心
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　　②细胞核的结构特点及与功能相适应的关系
　　教学难点
　　①主动地思考和分析资料，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法
　　②染色质和染色体的概念
　　3. 教学用具
　　黑板，多媒体课件
　　4. 标签
　　教学过程
　　教学过程设计
　　1新课导入
　　同学可能看过喜羊羊与灰太狼，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊，黑羊羊、白羊羊非常受他们的欢迎，而灰羊羊常常被冷落。灰羊羊想改变后代的命运，她有一个梦想就是生一只小白羊。但我们知道，龙生龙，凤生凤，通常黑羊生黑羊，白羊生白羊，灰羊生灰羊。
　　教师提问：我们怎样才能帮助灰羊羊实现梦想呢?如果大家还记得初中讲过的克隆羊多利，这个问题应该很容易解决的。
　　学生讨论后回答：克隆白羊羊，让灰羊羊生下小白羊
　　教师陈述：是的，白羊羊和黑羊羊可以助白羊羊一臂之力，白羊羊乳腺细胞的细胞核移植到黑羊羊的去核卵细胞内，发育成胚胎后再植入灰羊羊的子宫内，经过一定时间的发育后，灰羊羊诞生了一只可爱的小白羊。那为什么三个羊妈妈中，小白羊和提供给它细胞核的白羊羊长得最像，而不是和提供去核卵细胞的黑羊羊或者生下她的灰羊羊最像呢?上完细胞核这一节课，相信大家就会明白了。
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　　这节课呢，我们主要从功能和结构两方面来学****细胞核。
　　2细胞核的功能
　　教师提问：首先我们要明确一下，是不是所有的细胞都有细胞核啊?
　　学生思考后回答：不是，例如原核细胞
　　教师提问：那所有的真核细胞都有细胞核吗?
　　学生回答：也不是，例如成熟红细胞
　　教师根据学生答案总结：是的，除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
　　教师陈述：那么科学史上发现细胞核的功能有四个非常经典的实验，载入了我们的生物教