高二生物教案：《生态系统》.docx

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高二生物教案：《生态系统》
一、教学目标
　　知识与技能目标
　　。
　　。
　　过程与方法目标
　　通过对生产者、消费者、分解者之间关系的分析，理解生态系统的概念及保持生态平衡的重要意义。
　　情感态度价值观目标
　　通过本节课的学****加强生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义，形成热爱大自然的情感态度。
　　二、教学重难点
　　重点
　　生态系统的概念及其组成成分，食物链的概念特点。
　　难点
　　生态系统的组成成分作用关系。
　　三、教学过程
　　（一）创设情景，导入新课
　　同学们，在上课之前咱们先来看一幅图片，这是一幅什么图片?（喜洋洋与灰太狼）看来大家都看过这个动画片。那现在老师再问大家一个问题，同学们都知道他们生活的家乡在哪儿吗?（青青草原）。通过咱们之前留的预****作业，哪位同学能告诉我青青草原是一个生态系统吗?（是），那一片森林是生态系统吗?（是）一群鱼又是生态系统吗?到底什么是生态系统，它们有什么特征?今天我们就来一起探究一下。
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　　（二）新课教学
　　
　　组织学生继续观察课前的图片，并引导学生以青青草原为例总结生态系统的概念。首先引导学生观察图片中有什么，学生通过观察能够说出有草、羊、狼、树、花、草、蝴蝶等。教师进行相应的板书，并总结其中草羊狼统称动物，树花草都是植物，他们统一称为生物。并追问有没有我们人眼看不到的生物呢?学生通过思考能够回答出有细菌真菌。教师继续追问，生物要生存还需要什么?（空气、水、营养）教师总结生态系统的概念（在一定区域，生物与环境组成的统一的整体称为生态系统）
　　
　　教师提问：草羊狼的关系，学生回答羊吃草、狼吃羊。
　　教师设置情境：在日常生活中我们去超市消费购买我们维持能量所需要的食物，我们对于超市来说是消费者，而为我们生产食物的厂家是生产者，在生态系统的动物世界同样存在这种关系。教师引导学生利用讲桌上的生产者、消费者的标签，根据自己的认识贴在板书草羊狼相应的位置。
　　教师总结学生答案：草直接为羊提供食物，而狼吃羊，所以草也间接为狼提供了食物，所以生产者的标签应该贴在草上边，而羊