精心设计方案练习促进有效期末复习.doc

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精心设计练****促进有效复****小学数学论文
精心设计练****促进有效复****br/>自从我县小学数学教研员主持的南京市规划课题《小学数学单元复****课
的案例研究》立项以来，我县多次开展了以复****为主题的数学研训活动。我听 过多节数学复****课，自己也上过几节复****课。在这些复****课中教师都设计了一 定量的练****题，目的就是让学生在练****中进一步巩固知识、掌握技能、发展能 力。然而，教师在复****课上呈现的一组组练****题，学生只是机械重复地做，陷 入了题海战役的怪圈。这样的复****课没有突出学生的主体地位，实效性不强， 久而久之，学生会逐渐地对复****课失去兴趣。
下面结合教案实践，谈谈小学数学复****课中练****设计应体现的特点。
一、练****的典型性
复****课中的练****设计要巧妙，练****量不要太多，但题目要有典型性。练****中 既要帮助学生加深对基础知识的理解，又要让学生掌握解题技巧，同时又要能 启发学生的思维。
在复****苏教版五年级下册《分数的基本性质》这一单元时，我设计了这样的
练****br/>用你喜欢的方法比较每组分数的大小。
1-0； 2；心®
I
我设计的这几道题都有一定的用意，就是让学生用不同的方法来比较分数的
大小：第1题用分子相同比较分母的方法来比较；第 2题用通分或分数化小数 的方法来比较；第3题用通分或约分的方法来比较；第 4题可以把两个分数与
1比较。
学生在做这四道小题目中不仅复****了本单元的很多知识点，而且做完这几道 题后又懂得了应根据分数的特点，合理、灵活地选择比较的方法。
二、练****的针对性
复****课中要有一定量的练****但是练****题不能“拿来主义”，应力求凸显针 对性。所以在上复****课之前，教师应进行学情调查，了解学生本单元学****后掌 握不够的地方。针对学生的“漏”，在复****课中设计针对性的练****来补缺，让 学生练在薄弱处、练在疑惑中。
苏教版五年级上册《多边形面积计算》这一单元复****中，我从学生的作业中 了解到已知了图形的面积要画出相应的平面图形，特别是三角形和梯形是学生 薄弱的地方。所以在复****课中，我设计了相关的练****并重点指导学生画图的 方法。
又如在复****苏教版五年级下册《分数的基本性质》这一单元时，我设计了这 样一道判断题：
观察下面的式子，这是在约分吗？
4/8=2/4
这道题出示后学生在课堂上发生了争议，在争议后我让学生翻开数学课本再 一次阅读约分的概念，然后再思考这道题是不是在约分。
这道题是针对学生的思维定式设计的，因为学生在做作业时已****惯将分数约 成最简分数，而这道题没有约成最简分数，大部分学生都认为不是约分。这道 题的练****打破了学生原有的思维定式，学生在争辩中、在阅读中、在思考中拓 宽了思维，同时进一步理解了约分这一概念的内涵。这样的练****做到了有的放 矢、对症下药。
三、练****的生活性
《义务教育数学课程标准》强调数学与现实生活之间的密切联系，数学学****内容要贴近学生的现实生活，让数学知识来源于生活又应用于生活。所以，复****课中的练****题还要加强与生活的联系。
在进行《多边形面积计算》单元复****时，我设计了这样的一道题目：王大伯 家有一块长方形的菜地，菜地里分别种着萝卜、青菜、菠菜。出示相关的数据 后，问：你