精心谋划,提高作业讲评课的有效性.doc

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精心谋划，提高作业讲评课的有效性 作者李维勇童良浩 摘要作业讲评具有巩固知识、提升能力、扬优补缺、改进教学等诸多 功能。 如果教师能够思想上重视，充分准备后对批改过的作业 及时讲评， 再根据学生存在的问题进行练****巩固， 并在以上各环节中 采取有效措施，就不仅能深化作业效果，提高教学质量，还能激发学 生情感，融洽师生关系，促进教学互长。 关键词作业讲评；有 效性；反思 作业讲评具有巩固知识、提升能力、扬优补缺、改 进教学等诸多功能。 然而有些教师的作业讲评课在思想上轻视， 在时间上匆忙，在操作上随意， 导致教师烦、学生厌、效率低。 那
么，如何提高作业讲评课的效率呢？笔者通过课题研究， 结合多年的 教学实践就，自己的一些想法和做法加以整理，谈谈粗浅的看法。 一、思想重视 当前，有效课堂的基本理念已经被大多数老师所 熟悉和认可，很多老师都比较重视新授课的教法、学法的研究，但很 多教师不重视作业讲评课， 其潜意识中总是觉得新授课需要准备， 而 作业讲评课只要拿着作业讲解一下就行了。 这样的讲评无视学 生的主体性和学生的思维训练过程， 同时也忽视了学生解题能力的培 养和师生的情感交流，导致了课堂气氛沉闷，学生参与意识淡薄，难 以引导学生达到学****兴奋点，教学效果可想而知。 其实，作业 讲评课也不例外，教师如能做一些必要的准备，就可以胸有成竹，有 的放矢，提高其实效性。 二、充分准备 教师在讲评作业前， 要提前认真做好作业情况分析，写好讲评教案。 具体讲，要做 好以下几步 1 认真批阅。 教师只有在认真批阅学生作业后 才能对学生的作业情况了然于心，有感而评。 2 详细记录。 教师在批改作业时， 应该做一个有心人， 找出并记载作业中学生出错 率较高的题或典型的错误， 也要记下特殊的个例或突出的个体， 更要 记下独特的、新颖的、有创意的答案。 这样，讲评时就能更好 地表扬优秀，指导不足，让讲评更能针对不同层次的学生需求，强化 各层次学生的听课体验，提高学生听课效率。 3 综合分析。 作业批改后，教师要进行有关的统计与复查，梳理出问题所在，仔细 分析其出错原因， 包括知识性失误和技能性失误， 以此来确定本班学 生对知识的掌握情况。 4 查漏补缺。 对于作业中存在的普 遍性错误， 教师一方面要做好知识准备， 以便在作业讲评时做重点分 析，另一方面也要反思自己的教学过程， 是否在教授中存在遗漏或差 错，今后应尽力避免。 5 精备教具。 传统的教学媒体，作 业讲评固然不可或缺，但若能借助现代教学媒体，讲评效果会更佳。 三、及时讲评 作业讲评一定要及时、讲求实效。 从心理学 角度讲，所学的知识会随着时间的推移而逐渐被遗忘。 既然如 此，在我们的教学中， 如果能在知识尚未出现大量遗忘之前及时安排 复****这样的复****可以起到及时巩固的效果。 也正因如此，对 于学生的作业必须及时批改并趁热打铁，在下一次新课前讲评完毕。 四、改进评法 1 精心选择讲评****题 有些教师在讲评时就题 论题，面面俱到，题题不放过，一讲到底，一套试卷讲下来往往要花 上三四课时才能讲完， 既浪费了学生有限的时间， 又使学生容易产生 厌烦心理。 作业讲评，不可平均分配时间，