100以内数顺序.docx

100以内数顺序
100以内数顺序
100以内数顺序
１00以内数的顺序
兴化市陶庄中心校　丁艳平
教学内容
苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第29～30页例４、“试一试”和“想想做做”第1~3题.
教学目标
使学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表"的整理,进一步认识100以内数的顺序，发现１００以内数排列中的一些规律，了解数与数之间的联系，初步体会数的大小。
十学生在学****生活中体验发现数的排列规律的过程，感受观察、比较的方法，获得相应的数学活动经验，并进一步发展数感。
使学生在经历探索、发现的过程中，增强主动探索、与人交流的意识和创新意识，体会数学内部的固有联系。
教学重点
１０0以内数的顺序。
教学难点
发现数按一定规则排列后相互之间的联系。
教学准备
百数表、框数方格框.
100以内数顺序
100以内数顺序
100以内数顺序
教学过程
激活旧知，引入新课
数数。
谈话:我们已经认识了100以内的数，大家来数一数。
让学生从21数到30,从51数到70；1０个10个地数到100。
说数。
让学生说说十位上是5的数有哪些，个位上是５的数有哪些。
揭示新课。
引入：对于100以内的数,，小朋友还能发现数里的好多规律。现在就让我们从整理这些数开始，进一步认识1０0以内数的顺序和排列规律。（板书课题）
主动整理,探索发现
整理“百数表”／
出示不完全“百数表”.
谈话：数学王国开运动会啦！瞧,数娃娃们排成了整齐的方队,有的数娃娃出现了,可有的数娃娃和小朋友捉起了迷藏，不见了。请小朋友看例４,想办法把不见了的数娃娃找出来。
启发:请大家横着看第一行数,能和同桌说一说按顺序怎样填吗?试一试。
按顺序第二行怎样填呢?互相说一说。
100以内数顺序
100以内数顺序
100以内数顺序
能把不见了的数娃娃都找出来吗?请小朋友按顺序在方格里填数。
交流填写的“百数表"，集体订正。（订正后教师出示完整的“百数表"）
让学生看表按顺序把1～100读一读,说明这个表叫“百数表”。
观察比较，发现规律。
让学生先横着读第1行数、第2行数；再读第4行数。
引导：大家这样横着再找几行读一读,看看每行按顺序有哪些数，你能发现什么。
学生交流自己的发现，通过互动认识:第一行1～10,第二行1１~２0，第三行２1～３０－--－－—每一行里按顺序后一个数比前一个数多１，相邻的两个数相差1-－－－—－前9个数十位上的数都相同,最后一个数是下一个几十—--－--
追问：横着看,从1开始这些数是按怎样的大小顺序排列的？每行第3个数个位上是几？第５个数和第10个数呢？39后一个数是多少？49和99后一个数呢?
让学生先竖着读第1列数、第2列数;再读第5列数,读第１0列数.
引导：大家这样竖着再找几列读一读,看看每列按从上到下顺序有哪些数，你能发现什么。
学生交流自己的发现，通过互动认识：第１列１、１1、２1、-－-、9１，第2列2、１2、2２、---、９2,第3列－————－每一列里个位数上的数都相同；竖着看下面一个数比上面一个数多10,竖着相邻的两个数相差1０—－—-—－
追问:竖着看,为什么相邻的两个数相差１0？
3、指出：