渗透物理研究方法.doc

； 渗透物理研究方法，提高学****物理能力

关键词：能力 控制变量法 等效替代法 类比法
正文
美国教育家布鲁纳认为，学****一门学科不仅是"学会什么"，更重要的是"学会如何学****quot;。他提出，知识+方法+技能=能力，即能力培养的实质在于掌握方法。初中物理课程目标明确强调：培养学生的物理学能力。其中的能力包括感知物理事实的能力，对感知的物理事实和物理现象进行思维记忆的能力，分析和解决实际物理问题的能力。
在近几年的初中物理教学中，我便时刻注意渗透物理研究方法，提高学生学****物理的能力。下面就物理研究时控制变量法、等效替代法，类比法的渗透情况进行归纳，与同仁共商。
一：控制变量法的应用。
某个事物由多个变量相影响和制约时，将其它的因素进行控制使之不变，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，这样的研究方法就叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。
初中物理北师大版教材中，按从前到后的顺序有以下探究实验要用到此法：影响滑动摩擦力大小的因素、影响压力的作用效果的因素、影响液体压强大小的因素、影响滑轮组的机械效率高低的因素、影响动能大小的因素、影响重力势能大小的因素、影响导体电阻大小的因素、欧姆定律、影响电流做功多少的因素、影响电流的热效应的因素、影响电磁铁磁性强弱的因素总共11个。
对于第一个实验探究影响滑动摩擦力大小的因素，教学时要详细讲解控制变量法的含义及如何使用，首先猜想滑动摩擦力大小与压力和接触面的粗糙程度有关，指出在研究时每次只改变其中的一个因素,而控制另一个因素不变.，与同学共同讨论如何保证粗糙程度相同，如何改变压力，又如何保证压力相同，如何改变粗糙程度，如何测出滑动摩擦力的大小。，让学生读数，记录。带领同学分析实验步骤，先得到在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大的结论，再得到在压力相同的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大的结论，最后总结出总结论：压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。此实验结束，请同学反复揣摩实验设计思路，实验结论的总结方法，实验结论如何叙述，并指出以后很多实验都会用到类似的方法。
实验探究影响压力作用效果的因素时，点拨要多，大部分实验设计就可以由学生自己进行。通过小实验用铅笔压在手指上，或者站在沙滩上的人的脚印深浅不同的原因提出猜想。让同学自己考虑用什么实验法，先写出大的两步实验步骤,后给出实验小桌，泡沫塑料颗粒，砝码等器材，让同学写出具体实验步骤，再进行实验，并总结实验结论。
以后的实验则只在关键时刻或难度较大的地方进行点拨，如滑轮组机械效率高低影响因素的猜想；探究动能大小影响因素时如何比较动能大小、如何控制速度相同等。
二．等效替代法的应用
在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果，这种方法叫等效法。
用合力替代各个分力，用总电阻替代各串联或并联电阻，都用到这种方法。
讲解合力的概念时，通过举例就渗透等效替代的思想。实验探究二力合成的规律时，还遵从这个思路。实验时，要强调效果的相同。
电学中给总电阻下定义时，要重提合力的定义法，体会此概念也用此法。在****题课时，还可以用等效替代法设计测电阻，加