湖心亭看雪教学设计.doc

《湖心亭看雪》教学设计
陈龙梅
教学目标: 1、知识目标文言常用词的积累
2、技能目标写景的特色包括量词的妙用和白描手法的运用
3、情感目标体会作者写作时倾入的情感
重点：熟读课文的基础上品味作者独具一格的景物描写
难点：理解作者的精神世界
课前准备：
1、预****课文了解课文大意
2、将你不理解的句子提交给学****小组长，由组长汇总。
教具准备：投影仪
课堂安排：
一、 导语
人们都说：“上有天堂，下有苏杭。”师问为什么杭州被美誉为“人间天堂”——西湖。去过吗？想不想去？今天就让我们跟着明末的张岱一起去西湖的《湖心亭看雪》去！
二、文本初探
世上没有时空机，我们不能跨跃时空。与张岱作面对面的交流，然而文字的魅力恰恰在于只要你静下心来用心去读，就可以穿跃时空与古今中外的先贤名哲对话交心，现在就请同学们放声散读课文与张岱这位小品文大家相识相知吧。
(投影须注意的字音)
刚才老师转的时候发现我们班朗读高手如云，现在我们不妨来个华山论剑，一比高下。男女生各推荐一人进行朗诵比赛，说学号选两名学生上讲台担任评委。（讲台时我的也是你们的）①评委点评：针对一人或全部，②教师补充：适时进行文言文朗读指导。（音高、音准、断句、感情、等多方面考虑）
3、小组长将收集的字面意思理解有困难的句子进行归纳整理，当堂提出。同学探究互答，解决不了的再由教师统一解答。
（培养学生结合注解自主阅读浅显文言文的能力，使课堂时间得到最大可能的利用。）
4、学****古文一种和重要的方法就是词的积累，请学生浏览注释自标需积累的文言字词。
（培养学生自觉积累文言字词的****惯）
提示：注意前后知识的勾连，及下船（到）及郡下——《桃花源记》上下一白（全，都）而或长烟一空——《岳阳楼记》。带理解齐读。
5、下面为大家带来的是一组抢答题（分组）（边回答边板书）①本文记了什么事？─看雪（在什么时间？）②描写了什么景色？─雪景（在什么地点？）③文中出现哪些人物？─张岱、金陵人、舟子、童子、
（明确文章的记叙要素）
三、共赏雪景──雪景乃是本文的一大看点让我们来共赏雪景
你们能用原文的话来说说眼前的雪景是什么样吗?
学生理解课文后能准确地答出（ 雾凇沆砀、、天与云与山与水、上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。）
大家把书合上，闭上眼睛想象一下这幅画面，用几个形容词形容一下。
明确：清新；素雅；
本文的景物描写让人一见倾心，为什么呢？请大家先独立思考，然后可以和同桌邻桌交换意见。提示：分析词的运用；综合整体把握。
明确：①量词的选用很别致，抓住了景物在此时的特征。拓展一：即兴模仿作者高超的描写手法巧用量词：：
一（ ）云 一（ ）云
一（ ）圆脸 一（ ）泉
②作者用质朴的文字，几笔即勾勒出事物的形象，点明这种描写手法叫白描。如何理解白描呢?用苏轼的两句诗来说最好“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”此中的“淡妆”可喻为“白描”。这种描写手法也可以用来写人。拓展二：试看那些是“浓抹”哪些是“淡妆”。
①“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（X