激发高段学生学习兴趣提高课堂教学效率.doc

激发高段学生美术学****兴趣提高课堂效率
摘要：
在教学中，会发现低段的孩子比较喜欢上美术课，每个学生都愿意用手中的画笔描绘各种喜欢的景物，没有丝毫的畏难情绪，我们称之为“童趣”。高段的学生，愿意上美术课，但却有部分学生不愿去描绘了。究其原因，在高段，美术的知识逐渐增强，他们理解程度有差异，慢慢就对美术学****失去信心，慢慢就对美术学****失去了兴趣。
古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”只有当学生对学****感兴趣时，才会主动、愉快地学****才会取得良好的学****效果。美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。小学高段美术课堂教学，应善于运用技巧，进行课堂教学设计，激发学生的兴趣，调动学生对学****的主动性，从而提高课堂教学效率。
关键词：美术课堂教学；兴趣；效率
兴趣是学生学****的内在动力，只要能激发并培养学生的学****兴趣，就可以促使他们聚精会神去获取知识，创造性地完成学****任务。因此，要提高教学效果，要提高高段学生的学****积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学****兴趣。
一、巧妙设疑，激发兴趣
古语云：“学贵有疑，小疑小进，大疑则大进”。设置疑问，是调动学生学****兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在美术上课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也能使高段学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。
比如我在教《怎样画鸡》一课时提出让学生“考老师”，请学生随意说出一直形状，只要老师添上几笔，就能画出一只可爱的小鸡。学生被这句“考老师”的言语所激励，引起他们极大的兴趣，都想以自己的绝招来难倒老师。于是学生就纷纷举手说各种形状，但都被我一一添上了鸡的眼、嘴、冠、尾、翅、腿、爪，使这些图形巧妙地变成“方形的鸡”、“圆形的鸡”、“窄长的鸡”等等。学生感到非常有趣。通过学生和老师的共同活动，加强了师生间的情感交流，使课堂的教学气氛宽松和谐，学生的兴趣被激发了，人人投入并学会了抓住鸡的形象特征来作画的方法。
二、运用多媒体教学激发兴趣
随着素质教育进一步推进深入，课堂中运用现代化电化教学手段也越来越普遍。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用声音、影视、图片等艺术资料，进行直观形象地教学，能更有效地为学生酿造良好的学****氛围，充分调动学生的各种感觉器官，产生积极的学****兴趣，变被动为主动地接受信息。使教学工作产生意想不到的效果。例如教学六年级《祖国美景知多少》时，我利用多媒体播放了祖国风景名胜录像让学生欣赏，看着录像中祖国巍峨的群山,晶莹的雪岭,碧绿的草场,奔腾的江河,茫茫的林海,听着播音员精美的解说，同学们犹如身临其境，纷纷被这些秀丽的山川和奇特的风光所吸引，大家不由地感叹我们伟大的祖国山美、水美、林也美！学生热爱自然、热爱祖国的情感也得到了抒发。趁热打铁接着我又进一步讲解风景水粉画的绘画步骤及绘画技巧，同学们个个聚精会神，跃跃欲试。声、像并茂的画面给了学生丰富的感知材料，增强了他们对风景画的认识和感受，激发了他们的创作热情。于是一幅幅赞美祖国山河、家乡风光的作品诞生了。美术课上，通过电脑、实物投影仪、
数码相机等电教媒体的使用，不仅能突破了教学的时空限制、丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，使学生在