爱迪生救妈妈 (3).doc

爱迪生救妈妈
教学目标：
知识与技能
会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
过程与方法
通过自主识字，交流讨论，和教师讲读启发相结合。
情感态度价值观
领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重难点：
在朗读中感悟积累词句。
领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学准备：课件、小黑板、镜子
教学过程：
激趣导入，引出课题
出示镜子，交流作用
瞧，我给大家带来了什么？（出示镜子）对了，一面镜子。（板书：镜子）
能告诉大家，镜子在生活中可以干什么呢？（学生交流）
好，请在这张纸的第一格，用一句话写下你对镜子的认识。不会写的字你可以用拼音，当然你也可以用图画的方式来记录镜子的作用。（学生写下镜子的作用）
电灯向导，认识名人
（1）、猜猜他是谁
现在请大家猜猜他是谁？（幻灯出示爱迪生的资料，师读资料）
初读感知，学****字词
自读课文
请大家把书翻到137页，自己读一读课文。读的时候，要求把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的生字，你可以请下面的生字宝宝帮忙，也可以请同桌和我帮忙，我们都很乐意帮助你的。如果你能把课文读得有感情，并能圈出课文中的好词语，
那就更了不起了！开始吧！（幻灯出示要求）
学****字词
（1）、带拼音读词，交流识字方法
我发现大家观察得很仔细，找的词语都特别好，我们一起来看看吧！（出示
带拼音词语）（检查 斥责 委屈 亮堂 一溜烟 恍然大悟 急性阑尾炎）（抽读两个，正音，注意亮堂轻声）
在拼音宝宝的帮助下，发现大家把字音都读准了，真不错！（亮堂注意轻声）我们一起来读读。（齐读）
（2）、去拼音读词
瞧，这样还会读吗？（出示不带拼音的词语）（检查 斥责 委屈 迟疑 亮堂 胡闹 一溜烟 明晃晃 恍然大悟）（读给同桌听——小老师领读）
（熟读感知，体会情感
（一）、聪明的爱迪生
我发现我们班的小朋友观察得特别仔细，表现得聪明极了！课文中的爱迪生
也很聪明，看（幻灯出示医生夸奖爱迪生的话）请你读一读这句话。（自读）
谁愿意当医生来夸奖夸奖爱迪生。（抽学生读）你知道夸奖是什么意思吗？谁能给夸奖找几个近义词？（表扬、赞扬）那你觉得夸奖别人脸上应该怎么样呢？是呀，带着笑容。那请你带上笑容再夸奖一下爱迪生的聪明吧！（学生读）
我看你听得特别认真，脸上也情不自禁地带着笑，相信你也一定能读好这句话，你来试试！（学生读）
还有谁想试试？这样，把你同桌当成爱迪生，你夸夸他的聪明吧！（同桌读）来，我们一起来夸奖爱迪生。（齐读）
（二）、找聪明之处
1、找聪明
看大家把爱迪生看夸得多聪明啊，那爱迪生到底聪明在哪里呢，你能从课文中找找爱迪生聪明的地方吗？请你仔细地读读课文，拿好笔，画出能表现爱迪生聪明的地方，画好以后读一读句子，想想为什么说爱迪生很聪明。开始吧！
2、解聪明（随机）
（1）、大家急得团团转（出示句子）
为什么大家急得团团转也能看出爱迪生聪明呢？
（2）、爱迪生奔出家门（出示句子）
你从哪些词语看出爱迪生很聪明？
（3）、爱迪生救妈妈（出示句子）
这里为什