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物理课堂导入新课的艺术.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约1页举报非法文档有奖

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物理课堂导入新课的艺术
导入是一堂课教学的开端。好的导入如同一座桥梁，承前启后、承上启下；好的导入有如磁石，能把学生分散的思维聚拢提升；好的导入犹如一部乐曲的第一个音符，能定位调子，影响整个课堂的气氛；好的导入更像一支导火索，点燃、引爆学生的情感。
1、利用与教学内容有关的事物或学生关注的、感兴趣的事物设计导入。由学生身边的实例导入，贴近学生生活，能引起学生的兴趣和共鸣，有利于积极调动学生的思维活动。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”，思维永远是从问题开始的。
2、通过叙述富有哲理或幽默滑稽、生动形象有趣的小故事设计导入。青少年都爱听故事，在科学的发展史和发明史中，充满了动人的妙趣横生的故事，教师可以根据教学内容的特点和需要，选择联系紧密的故事片段，以科学故事导入课堂教学，一方面可以吸引学生的注意力，同时可以培养学生的科学精神和科学的思维方法。
3、通过演示形象生动、趣味性强的实验设计导入。
常言说：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学****兴趣，产生强烈的学****动机，是学好物理的根本。物理学是一门实验科学，实验是物理学的重要研究方法。它能够有效地刺激学生感官，增强学生的有意注意，从而激发学生的学****热情。

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