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特别的爱给特别的你
——关于“单亲家庭学生”教育的一点心得
一年多前，我带着无比激动的心情踏入城关小学这方具有挑战性的热土，接手了五年级六班的班主任工作。学校的环境很好，到处充满新绿，洋溢着勃勃生机，我的班级也是如此。从开学第一天起，我就以饱满的热情投入到这份工作中去，对自己，对孩子们充满了信心。
记得接班的第二天，我拿着一本难以辨认的作业本来到班级找一个学生训话。一个大头大脑的男孩怯生生地来到我的面前，我注意到他的眼睛大却不那么清澈有神。面对我的询问，孩子一直沉默不语。通过侧面了解这是一个单亲家庭的孩子，父亲几年前出了车祸。了解情况后，平时对这个孩子给予了较多的关注与关心。他的学****一段时间过后并没有什么明显好转。又一次批改他的作文，发现只是写了一半，字迹潦草就交上来了。与孩子交谈时，我发现他的嘴唇有很大一块淤青，经过了解得知是他的妈妈在看到他的作业时发怒导致。我可以想象这位母亲的无奈与辛酸，能够理解她各种情绪纠结后的失控行为。更多的是对这种家庭教育会造成的严重后果的深深担忧。
与孩子们朝夕相处一段时间后，发现了班级存在的许多问题：有的同学长期不完成作业；有的同学顽皮成性，不分场合和地点，不顾后果；有的乱用零花钱；有的几乎不参加班级劳动……在通过各种途径解决这一系列出现的问题之后，我发现，出现这些问题的孩子大多是“单亲家庭孩子”，其实真正有问题的不是他们，而是这些孩子的背后都有一个“问题”家庭背景。
据完全统计，我们班级单亲家庭学生有16名，其中父母离异的13名，男孩6名，女孩7名；家庭出现变故，一方家长（父亲）已故的有三名，均为男孩。
这些孩子大多受到的是隔代教育，由于祖辈家长受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不利因素。面对孩子的父母离异，祖辈们为了弥补孩子们的爱的缺失，生活上包办代替，给予他们的是过多的溺爱与纵容，孩子们独立的人格特质难以形成，容易养成自私，依赖等性格特征，在学校生活中就会有容易和同学发生冲突，学****拖拉，不爱劳动诸多问题的出现。当孩子的父母一方偶尔和孩子相处时，他们会通过各种方式去弥补内心对孩子的愧疚，如给予大量的零花钱，给孩子名牌高档的穿戴，带孩子出入各种场所享受生活。孩子的自我控制能力不强，家长们的价值观念和生活方式会直接影响孩子。
看来，问题家庭子女教育问题不容忽视，转变他们的思想和行为的问题摆在我的面前。教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他;必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。”为此我针对这些学生采取了一系列的教育措施。
1、.尊重他们。单亲家庭子女缺少完整家庭的爱，心灵受到了创伤。有的性格孤僻，心境忧郁，意志薄弱，自由散漫，缺乏进取心，学****较差，破罐子破摔。他们既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“坏”等字眼去刺伤他们，更不能用他们不幸的家庭来损伤他们的自尊。鼓励他们振作起来，面对现实，自强不息，活得更好。自尊心是人心灵中最敏感的角落，尊重是情感交流的钥匙。心理学家认为：
“赞扬、勉励，可鼓舞勇气，提高信心。”所以特别要尊重他们，以满腔热情帮助他们树立信心，使学生相信自己，任何困难和挫折都难不倒自己，培养起他们的自信心。
　2、热爱他们，严慈相济。爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基