文言虚词“而”之高效辨析.doc

文言虚词“而”之高效辨析
——以《劝学》（荀子）为例
摘要：文言虚词教学枯燥难懂，却是教学中的重点，现以《劝学》（荀子）中“而”的辨析教学为例，引导学生辨别并学会运用，摆脱死记硬背、畏惧虚词学****的心理。
关键词：文言虚词 而 高效辨析
文言文教学历来可谓是文言分家，在实际的教学中，为了适应高考的需要，更是把文言文上成了古汉语课者大有人在。而在言的教学中，最让人头疼的又是文言虚词，笔者在走访中了解到，有经验的老师曾将高考要求的18个文言虚词分为金字塔形式的层级，被列为最高级的四个文言虚词“而、之、其、以”，也是最重要的。对于这些虚词的用法，不仅使学生在学****过程中头疼，也让不少老师在教学中为之头疼，到底该怎么教，才能使学生真正掌握？本人认为，学****文言虚词，不是死记硬背虚词的用法，而是要懂得理解辨析与实际运用。
“语文教材无非是个好例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三……”[1]现以必修三第三单元《劝学》（荀子）一文为例，来看看如何高效理解辨析“而”作为连词的用法，希望以此给大家在学****其它虚词的时候有一定的帮助。《劝学》一文虽短，却将“而”的连词的用法都体现出来，如何引导学生去辨别并学会运用，摆脱死记硬背、畏惧虚词辨析的心理是教学的关键。
一、“而”的主要用法
（一）用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。如表并列、表递进、表承接、表假设、表转折、表修饰。
（二）用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）
（三）复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）
“而”作为代词和复音虚词的用法较单一，容易辨析，但作为连词的用法则复杂多变，较难辨析。
二、“而”作为连词用法辨析
（一）从意义上进行辨析：
关 系
意 义
例 句
并列
和、及、又、并且
蟹六跪而二螯
递进
而且，并且
君子博学而日参省乎己
修饰
可不译
吾尝终日而思矣
假设
如果，假如，倘若
锲而不舍
顺承
于是，就，然后等
积善成德，而神明自得
转折
但，却，可是等
青，取之于蓝，而青于蓝
根据以上表格，从意义上看，“而”表转折和表假设关系时，意义差别大，两者最易区分。但当“而”表递进和并列关系时，都可翻译为“并且，而且”，应如何区分？“而”表并列关系时，所连两项在意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可译为“和、及、又、并且”或不译，如“则知明而行无过也”，即“那么就可以智慧明达并且没有什么过错了”。其中的“智慧明达”和“行为没有什么过失”是并重关系。“而”表递进关系时，后项意思比前项意思更进一层，如“君子博学而日参省乎己”一句，译为“君子要广泛地学****更要每天多次自我反省、检查”，为便于学生记忆辨析，翻译过程中强调“更”。在这里，最大的不同在于并列关系时“而”前后意思是并重的关系，但表递进关系“而”前后意义更进了一层。
另外，“而”表顺承和修饰时，都可不译，如“跂而望矣，不如登高之博见也”与“顺风而呼，声非加疾也”，这从意义上无法进行区分和辨别，只