2019-2020年高中化学 教学发挥学生主体作用优化课堂.doc

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2019-2020年高中化学 教学发挥学生主体作用优化课堂
摘 要：如何优化化学课堂教学，发挥学生主体作用，是深化化学教学改革的重要方面，是高中化学教学要求的核心。教师要从创设情境，优化实验等角度进行多维优化，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
关键词：优化 化学 课堂教学 主体
在高中化学的实际课堂教学过程中，除了传授学生化学基础知识、基本技能外，如何优化化学课堂教学，发挥学生主体作用，是深化化学教学改革的重要方面，是高中化学教学要求的核心。教师要注意创设情境，优化实验，创造宽松而和谐的学****环境，合理运用多媒体辅助教学，采取多种方法创设思维环境，让学生多思考、多设疑，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
一、创设情境，引发学生学****的求知欲
“知之者不如好之者，好之者不乐之者”，这就要求我们教师在教学过程中，首先要激发学生的学****求知欲。古人云：“学起于思，思源于疑”，学生学****欲望和兴趣的产生往往是由疑问引起的，在教学中，要注重信息传输的多样性、奇异性与灵活性，以积极的刺激引发学生的求知欲，充分发挥教师的主导作用，设疑激趣，引发思维，使教师真正做到导学生之思，激学生之悱，解学生之疑，引学生之路的作用。例如教学“用微粒的观点看物质”，针对这部分内容比较抽象，学生理解较难，引课时我设计了一个小魔术，将大烧杯先罩在盛有浓氨水的蒸发皿上，然后将喷有五色酚酞溶液的纸花放入大烧杯内，纸花迅速变红。这种通过直观的魔术表演，对学生具有很强的吸引力，能把学生的思维很自然地带入预定的教学情境中去，从而使学生产生强烈的好奇心和求知欲。
    同样的道理，利用猜谜引入、故事引入等方法，都可以刺激学生大脑的有关学****神经细胞高度兴奋，使神经纤维通道的传输达到最佳状态。
二、优化实验，培养学生自主探究能力和创新精神
化学是一门以实验为基础的自然学科。科学实验，是人类认识自然、利用自然、改造自然、保护自然的有力手段，科学技术的发展，来自科学实验。化学实验教学不仅是学生获取知识和技能的手段，而且在激发学生学****兴趣，陶冶情操，塑造品质，培养观察能力、思维能力、实验设计能力、实践能力，训练科学方法，提高科学素养等方面，具有其他手段不可替代的作用。
首先，优化实验的演示过程，培养学生的思维能力
新课程倡导通过改变教学内容的呈现形式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动地学****在实验教学中，为了充分发挥演示实验的效果和教学功能，教师在演示前要精心创设良好的问题情景，有意识地引导学生从多个角度进行思考。例如，在FeSO
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4溶液和NaOH溶液反应制取Fe(OH)2时，可事先提出以下问题：（1）实验室里如何保存易被氧化的物品？（2）该实验过程中生成的Fe(OH)2易被氧化，应采取怎样的措施加以保护？学生依据以前学过的Na、K、白磷等易被氧化药品的保存原理，联想到应在FeSO4溶