九年级数学学困生、德困生帮扶工作计划.doc

九年级数学学困生、德困生帮扶工作计划
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九年级数学学困生、德困生帮扶工作计
划
九年级数学学困生、德困生帮扶工作计划
(2012-2013学年度第一学期 )
坚持“以人为本”的教学原则，以新的教学理论、教学观念为教学指导思想 ，始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”为教学宗旨，始终抱着“不放弃一个学生”的教学态度，特制定本学期学困生、德困生辅导计划:
一、学情分析:我所任教班上的这部分“学困生、德困生”的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生，他们不善区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差;基本学****技能，如读、写、算的速度，自我检查的能力等有一定的缺陷;实际知识中存在缺陷，使后续学****发生困难，缺少应有的学****兴趣和主动性，与一般学生相比，他们存在较多的情意障碍:如成就期望较低，学****缺乏胜任感，学****的坚持性差。他们常常把自己的失败归因于自己能力低下，而非努力不够或策略不对。
二、方法措施:
1、重视过程性评价
(1)、重视“学困生、德困生”学****上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励，想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。
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(2)、制定“一帮一”、“生教生”计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班“学困生、德困生”的学****3)、每次测验或一阶段学****结束后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。
2、分析“学困生、德困生”的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性(1)、在教学每单元前，根据本班学生的情况做好单元的计划与实施，对学生在学****过程中可能出现的错误有一个充分的预计，做到心中有数，然后在教学中做到有