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2019-2020年高中化学 水的电离和溶液的酸碱性第一课时 新人教版选修4.doc
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中学教育
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2019-2020年高中化学 水的电离和溶液的酸碱性第一课时 新人教版选修4.doc
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2019-2020年高中化学 水的电离和溶液的酸碱性第一课时 新人教版选修4
一、教学设计思路
1、首先通过导电性实验激发兴趣引入课题。
2、然后紧跟课题讨论水的电离平衡,平衡常数,影响因素,适用范围;计算在水溶液中c(H+)和c(OH—)
3、最后,指导学生整理。体会归纳的学****方法。
4、总体思路如下:
学****环节:导入新课→水的电离→水的离子积→离子积应用→本课小结→课后练****br/>实验入题
概念的学****br/>概念的发展
知识运用
教学设计:
二、教案
课题
水的电离
授课人
李本红
学校
湖北省汉川市第二高级中学
三维
目标
知识与技能
1、了解水的离子积的含义
2、初步学会有关水的离子积的简单计算
过程与方法
1、指导学生阅读课本,培养学生自学能力
2、通过问题讨论,培养学生分析和归纳知识的能力
情感态度与价值观
1、体会矛盾的对立统一
2、激发学生学****化学的兴趣,培养学生严谨、认真的学****态度
教学方法
讲述、设疑、练****实验
教学重点
水的离子积常数的概念
教学难点
水溶液中c(H+)和c(OH—)的计算
教学过程设计:
流程
师生活动
设计意图
实验
引入
【引言】纯水导电吗?
【演示实验】水的导电性
教师演示实验,指导观察,要求描述现象,推导结论。
【提问】1、有什么现象?
2、指针偏转说明了什么?水中的什么在导电?
3、灯泡不亮又说明了什么呢?
现象与相应的结论
①灵敏电流计指针有偏转——水能电离,是电解质,能导电
②灯泡不亮;——水是弱电解质,电离程度很小,水中离子浓度很小
设疑启思
培养观察、分析能力
引入课题
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概念学****br/>【板书】一、水的电离
【板书】水是极弱的电解质,仅有微弱的电离
H2O+H2O H3O++OH-或H2O H++OH-
【知识准备】根据水的电离平衡,写出相应的平衡常数表达式?
【讨论】温度一定时,哪些项目是可变的,哪些是不变的?
【引出概念】其中K电离·c(H2O)是一个新的常数,叫做水的离子积常数,简称水的离子积,用Kw表示。
【板书】二. 水的离子积常数
1、t℃ Kw= c(H+)×c(OH—)
【阅读课本】了解Kw有些什么特点
2、25℃时,Kw=10-7mol·L-1×10-7mol·L-1 =1×10-14
【讨论】哪些因素会使水的电离平衡发生移动?相应Kw的如何变化?
【思考】改变下列条件水的电离平衡是否移动?向哪个方向移动?水的离子积常数是否改变?是增大还是减小?
①升高温度②加HCl③加NaOH④加NaCl
【小结】
3、(1)温度升高,促进水电离,水的电离程度增大,Kw增大.
(2)加入酸或碱,抑制水的电离,Kw不变
①加入酸,c(H+)↑,逆向移动,c(OH—) ↓,Kw不变;
②加入碱,c(O
2019-2020年高中化学 水的电离和溶液的酸碱性第一课时 新人教版选修4 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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