理念引领案例示范叩开高效课堂之门.doc

理念引领 典型示范 叩开高效课堂之门
——课堂教学管理研修报告会感悟
2013年3月，我有幸参加了“无棣县课堂教学管理研修”。在为期4天的培训中，聆听了来自江苏四所名校的领导专家报告。领导和专家的报告准确把握当前教育形势，紧扣素质教育主题；立足课堂教学改革，教育理念先进，管理手段丰富；教育理念系统扎实，课堂案例鲜活生动；课堂教学模式流程合理，课堂文化建设彰显个性……本次学****我感悟颇多，启发很大，收获颇丰。
一、理念先进凸显办学特色，真知灼见解读高效课堂——整体观感
四场报告的共同点是：教育理念先进，课堂教学改革具有独创性；都坚持以人为本理念，都以学生发展为核心；都以构建高效课堂为突破口，课堂教学模式非常成熟，先学后教—教学流程严谨，有鲜明的个性；都注重学生自主学****都坚持小组合作探究的架构，课堂高效率运转；在教师成长上都注重理念引领，政策支撑，制度保障；学校文化建设富有特色，人文底蕴深厚；学校管理规范严谨，有制度的刚性，更富有人性。
不同点：四所学校的课堂教学模式尽管都体现先学后教，但教学模式都独具个性：王俊校长倡导“结构尝试教学法”，意在通过帮助学生掌握概括化、结构化的知识内容和方法程序引导学生自主学****刘金玉校长以“以人为本、实事求是、遵循规律，用心打造高效课堂”为题，阐述了洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂结构，并用大量详实的案例解读了什么是真正的高效课堂，呼吁摒弃伪高效，假高效的课堂；史正红主任从讲学稿的本质入手，提出“善战者不战，善教者不教”的理念，详细解读了“讲学稿”的操作流程，特别从管理层面阐述了
“讲学稿”的严谨性、规范性、可操作性；何义田校长则从“课堂文化引领教师专业发展”的角度，对“阳光教育”进行了深度的解读，从日常管理、课程开发、课堂文化、教学改革四个层面，对北京路小学阳光分校在短短几年内发展成江苏省名校的秘诀作了详细论述。
二、他山之石，可以攻玉；学****借鉴，力求突破。
《礼记·学记》说：“学然后知不足，教然后知困”。听专家的报告后，让我重新审视学校的教学管理、课堂教学、模式推行等环节，看到了差距，提升了眼界，找到了努力的方向。
（一）、目标决定发展：
1、重新学****专家的报告课件，学****笔记，深度理解内涵，梳理重点，准确把握当前课堂改革方向。
2、认真总结学校在理念引领、教学管理、高效课堂、制度创新等方面的问题，仔细研究和四所名校模式的切入点，契合点，做好有效嫁接，做大限度的发挥作用。
3、根据学校现状，带领任教教师认清形势，明确高效课堂是提高教育教学质量的唯一出路，真正转变观念，积极投身课堂教学改革 。
4、一心一聚焦课堂，精益求精务求高效。强力推行“15+30”课堂教学模式，完善流程，力促模式早日成熟，形成自己的特色。
（二）、思路决定出路。
坚持以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标；坚持全面落实课程标准，规范办学行为；坚持以质量为中心的办学宗旨；坚持强力推行“15+30”教学模式，构建高效课堂；坚持实施“精、细、实”管理，加强教学监控；坚持发挥
“课堂大比武”实效性，使教师聚焦课堂；坚持理念先行、科研兴校的策略，力求教、学、研相互促进的局面，坚持制度创新，科学有效的调动教师的积极性；全面提高办学水平和教育质量。
（三）、结果源于行动：
1、加强理论引领。采取报告会的形