2019-2020年高中化学 第1单元 课时2 物质的量教学设计 苏教版必修1.doc

真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。
真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。
1 / 4
真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。
2019-2020年高中化学 第1单元 课时2 物质的量教学设计 苏教版必修1
一、学****目标
——摩尔的含义，初步学会定量的研究方法。
、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的联系，能根据它们之间的关系进行简单的计算。
，体会定量研究的方法对研究和学****化学的作用。
二、教学重点及难点
物质的量及相关概念。
三、设计思路
本课时主要介绍物质的量及其单位和摩尔质量。物质的量这个词对学生来说比较陌生、抽象、难懂，因此，使学生正确地理解物质的量这一概念，是学生学好这一节知识的前提条件之一。
本节课通过启发、对比等教学方法，让学生从我们熟悉的知识来理解物质的量、摩尔、摩尔质量等概念，从而达到突出重点，突破难点的教学目的。
另外，在进行物质的量及摩尔的教学时，强调“物质的量”这个物理量只适用于微观粒子，使用摩尔作单位时，所指粒子必须十分明确。在进行关于摩尔质量的计算教学时，还应强调解题格式的规范化，因为规范化的解题格式有助于学生对概念的理解和巩固。
点燃
四、教学过程
[导入] 化学方程式H2 + Cl2 ==== 2HCl的含义有哪些?
物质的转化：氢气和***气在点燃条件下生成***化氢。
微观粒子的数目：一个氢分子和一个***分子结合生成两个***化氢分子。
质量关系：每2g氢气和71g***气反应生成73g***化氢。
根据微观粒子数目关系和质量关系，我们能得出怎样的结论？2g氢气和71g***气含有相同数目的分子。这个数目是多少呢？由于这些微观粒子的质量都很小，这个数字很大，×1023个，科学家将其称为阿伏加德罗常数，符号为NA，×1023 mol-1。
如此庞大的数字使用和计算都不是非常方便，×1023个微粒作为一个集合体，称为1 mol。这样就将分子、原子、离子等我们肉眼看不见的粒子，与客观存在、具有一定质量的物质联系起来。
[练****br/>真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。
真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。
2 / 4
真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。
1 mol H2约含 氢分子。
1 mol H约含 个氢原子。
1 mol SO42-约含 个硫酸根离子。
从上面的练****可知，摩尔是一个单位，可以用来衡量物质所含粒子数的多少。克是质量的单位，米是长度的单位，那么摩尔是什么物理量的单位呢？这个物理量叫做“物质的量”，就像长度可用来表示物体的长短，温度可表示物体的冷热程度一样，物质的量是用来表示物质所含一定数目粒子集合体的多少，
一、物质的量
，符号为 n，单位为摩尔(mol)。
kg 12C中所含的碳原子数目，×1023个。
mol粒子的数目又叫阿伏加德罗常数，符号为NA，单位mol－1。
物质的量只