用心灵去倾听 (7).doc

12《用心灵去倾听》导学案
授课年级
六年级
学科
语文
主题
用心灵去倾听
任课教师
课型
问题生成课
问题解决课
课时
两课时
授课日期
教
材
分
析
课文真实的记录了“我”与苏珊交往的过程，赞美了苏珊善良品质，表达了作者深切怀念之情。
学
生
分
析

农村孩子对问讯处陌生，结合本课教学，老师可稍作解释。
教
学
要
求
学生学****要求：1、要求学生课前预****2、要求学生课前读课文20遍，学并要求小组合作学****4、发挥小组作用。
教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题发现”和“问题解决”。
教
学
目
标
１、正确、流利、有感情地朗读，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。　
2、能够运用自己掌握的读书方法。感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
重
点
难
点
能抓住关键词、句、段和日记，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
教学方法
采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法
教学准备
课前布置预****本课字词，熟读课文。
2、学生搜集关于资料，制作教学课件。
教学过程设计
程序
时间
创设情景
教师行为
期望学生行为
一、***导入，感知新课
二、自主合作，品味文本
三、问题训练，巩固提升
四、总结概括，情感升华
7
分
钟
18
分
钟
10分
钟
5
分
钟
创设兴趣情境
创设展示与表演情境
创设训练情境
1、板书课题,检查问题发现，　怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？
2、这节课集中精力完成解决上的问题，大家有没有信心？
1、发放《问题解决》
。
，让学生自主完成。
，进行多元展示。
，评价学生表现。重点
揣摩欣赏文章精彩的句段、词语。
，你都会想到什么？
《问题生成——评价单》。
：文章表达了作者的什么感情？
1、让学生用一句话概括学****体会。
2、教师总结，激发学生情感。
1、明确本课学****目标。
2、让学生思考文本，进入学****状态
1、自主完成，有疑问的小组讨论
1、学科长牵头，学生帮助，完成板书。
2、学生展示，其他学生补充。
1、在单位时间内学生完成解决单。
2、小组评价，解决问题。
1、课文内容回顾，小组讨论收获。
2、学生代表谈体会和感受。
板书设计： 苏珊 帮助
用心灵去倾听
“我” 怀念
教学反思：
12.《用心灵去倾听》问题发现——评价单
班级：六年级 姓名：
同学们，通过预****你们一定有不少的收获吧，请认真地完成下列题目，享受收获的喜悦，老师相信你们一定行的。
预****达标
一、课前预****br/>1、自由朗读故事，注意把句子读通顺、读正