登上企鹅岛》教学设计 (2).doc

《登上企鹅岛》教学设计
课题
《登上企鹅岛》
计划课时
2课时
教学
内容
分析
《登上企鹅岛》一课是三年级下册第三单元的一篇课文 。这篇课文写的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻。主要介绍了在企鹅岛上看到的各种各样的企鹅。生动的描写了企鹅的外形、种类、特点及生活****性。写出了企鹅的有趣和可爱。
教学
目标
，积累词汇。
　  、流利、有感情地朗读课文。练****用“尽管…… 可是……”写句子。
　　，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思，从几个方面具体来写的。学****课文仔细观察的方法。
教学
重难
点
，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思，从几个方面具体来写的感受企鹅的可爱。，激发对南极的热爱与向往。
教具
学具
准备
课件
教学
设计
思路
 教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法：朗读理解法、合作探究法、自学法
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、宣布课题。
请学生谈谈有关企鹅的一些知识。
交流资料
课前收集有关知识对文章的学****和理解是必要的，同时也能培养学生自主学****的能力。
二、组织预****br/>仔细读课文，不理解的词语查字典，在课文中划出自己最感兴趣的句子，质疑问难。
学****生字交流记忆的方法。
1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。
三、检查预****效果。
。要求读准字音，不加字，不丢字。
：
覆盖壮观 未成年 彬彬有礼 驱逐 出境 躯体
。
。
1、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学****奠定基础。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。比如：“乘飞机从东半球飞到西半球，从北半球飞到南半球。”则可马上解决。
教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。
。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。
思考题：
（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？
（2）这个自然段主要写什么？
（3）这个自然段的第1句话和写“企鹅”有什么关系？
请同学们提出不理解的地方。
学生默读全文，然后议论：课题是《登上企鹅岛》，课文内容主要写什么？（写我在南极洲看到企鹅的情况。）
细读课文1、2自然段。
，思考：读了第1自然段，你了解些什么？（（1）时间、地点；（2）从北京到南极大陆距离很远。）
议论。
思考题：
（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的****惯
（2）（写“我”想早点儿去企鹅岛看企鹅。）
第二课时
一、细读课文第3自然段。
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