研究中考命题提高复习效率.doc

研究中考命题 提高复****效率
孙小华
一、考试简况
考试范围：中国、世界近现代史（社会生活、文化思想和教育不考）
开卷、笔试、50分、政史合一、120分钟、三个版面
12道选择题（24分）、3道综合题（材料题、问答题、填空题，26分）
难度 5：3：2
内容覆盖：八上册 33%，八下册19%，九上册29%，九下册19%（大约）
学生可以带任何版本的教材进入
考场
二、研究中考命题 提高复****效率（谢芳青）：见课件
三、回顾近四年的中考试题，预测09年中考命题方向（赖建仁）：见扫描和笔记
四、2009年江西省历史中考说明解读（张娇之）：见扫描
五、去年命题人员手中的材料：
A《样卷》
B《考试大纲》
C《课程标准》
D 6个版本的教材
E 《大国崛起》《复兴之路》《强国之鉴》
六、复****建议
1、正确认识开卷考试，走出误区
A熟悉教材，否则有书都找不到
B开卷的试题灵活
C开卷不是削弱历史课的地位
2、研读《样卷》、《考试大纲》、《课程标准》，把握测试方向
3、制定计划，优化教学内容
4、夯实知识基础，形成知识网络，掌握历史阶段特征
5、关注社会热点、联系学生生活实际
6、强化技巧训练，提升答题能力。
前言： 一位历史学家说：“不要拒绝历史，因为历史给我们以智慧”。我想说，“我因历史教学而快乐，我因历史教学而充实”！历史课堂，本身就应是师生共同营造的一方天地。历史教学是充满灵动的智慧之学，更是一件充满智慧的事。让快乐融入学****才会有一节节精彩绝伦的课吸引着和震撼着学生，才会有一节节充满***的课让学生永远铭记。
用***与智慧引领课堂，要善于从历史的瀚海中，以独具的慧眼、敏锐的思维去挖掘洋溢着生命力的语言；要善于与学生一起感同身受地理解历史，理性深刻地反思历史；要善于拉近历史与现实的距离，使学生走进历史，感悟历史，提升修养，从而培养学生终身学****的能力和兴趣。
不管是以问题为纽带的问题式教学，化结果为过程的情境式教学，还是以人物研究为中心的人物教学，以构建知识网络为中心的专题教学，“和谐、创新、高效”始终应贯穿于课堂始终。
一，中考试题的命制过程。一份好的试题就像一篇美文，要有“立意”（思想性）与“谋篇”（知识覆盖与难度等）考虑。试题的命制要在遵循命题的指导思想和基本原则的基础上，一般经历准备、实施和核审几个阶段，主要有以下几个步骤：(1)确定考试的目的，性质。
(2)确定命题的指导思想、基本原则，看《中考说明》。
(3)研究《课程标准》和考生的具体情况，看各版本教材。
(4)确定考试的总体目标和具体目标（拟题过程中应考虑以下因素：立意、选材、设问、答案及题目的版式）
(5)确定考试的范围、总体难度和具体的难度分布
(6)确定双向细目表。
(7)具体人员分工
(8)分头命题，先命制大题，再命制小题
(9)根据双向细目表反复讨论，反复调整
(10)仔细设计参考答案和评分标准
(11)仔细核审（包括数字、文字、图形、标点等），最后定稿
二、中考历史命题指导思想和基本原则
考试的指导思想和命题原则
历史学科的指导思想
命题的原则是根据命题的指导思想制定的，它服从并服务于命题指导思想，是命题指导思想的具体体现。
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